教師心得體會(huì)范文：班主任工作心得與困惑是由范文詞典為您精心收集，希望這篇班主任工作心得與困惑范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是班主任工作心得與困惑的正文：

心得一：班主任要“勤”
“勤”對每一個(gè)班主任都很重要，“勤”包括班主任要勤思考、勤下班、勤與學(xué)生接觸、勤與學(xué)生家長和任課教師接觸等等。只要班主任做到了“勤”，才能了解班級學(xué)生情況，能夠及時(shí)掌握班級學(xué)生動(dòng)態(tài)，才能對針下藥。班主任僅憑召開家長座談會(huì)或?qū)W生犯錯(cuò)誤時(shí)與家長的溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要與每一個(gè)家長不定期的取得聯(lián)系，了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)和生活狀況。例如：我班學(xué)生楊隆基在同學(xué)們的心目中是一個(gè)比較內(nèi)向不調(diào)皮的學(xué)生，在我的面前也比較靦腆，我一直以為他是一個(gè)從不撒謊的學(xué)生，但我通過頻繁的下班和家長的溝通發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生并不是這樣的，針對這種情況，我及時(shí)給予了批評教育，之后犯有同樣毛病的學(xué)生再也不敢做同樣的事情了，這事看起來是一件小事，但如果班主任不經(jīng)常下班，就不會(huì)了解實(shí)際情況，時(shí)間長了，會(huì)影響全班學(xué)生。
心得二：班主任經(jīng)常要“問”
班主任的“問”包括問領(lǐng)導(dǎo)、問別的班主任、問學(xué)生、問自己，作為年輕班主任，我經(jīng)常與負(fù)責(zé)學(xué)生德育工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交談，了解管理學(xué)生的方式方法，問怎樣做學(xué)生的德育工作等等，問別的班主任是怎樣管理和帶領(lǐng)班集體的，希望從他們身上學(xué)習(xí)成功的帶班經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己在這方面的不足。問學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想狀況，從每一個(gè)方面關(guān)心學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我也在不斷的問自己，為什么做、怎么做、做的結(jié)果如何等。及時(shí)總結(jié)在班級管理中取得的成績和存在的不足。我經(jīng)常在課間和自習(xí)時(shí)間，詢問班委和其他同學(xué)就班級的規(guī)章制度和班級管理方面有哪些意見或建議，對于好的建議我們會(huì)及時(shí)采納，并在積分表上予以加分，這樣一方面使班級每一位成員都能成為班級的主人和出謀劃策者，另一方面也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級管理中的漏洞。但在最初經(jīng)常會(huì)有這樣的問題，大多數(shù)學(xué)生礙于班主任的威嚴(yán)，有些心里話不能直言相告，后經(jīng)過我與他們頻繁的談心，一部分學(xué)生改變了最初的想法，甚至有一部分同學(xué)和我書信交流，這讓我感到無比的欣慰，也逐漸拉近了老師與學(xué)生的距離，提高了我的班主任工作效率。其實(shí)我們經(jīng)常會(huì)說“集思廣益”，事實(shí)上好的管理制度都來自于學(xué)生給我們的啟事。
困惑一：學(xué)生的道德水準(zhǔn)，評判是非的標(biāo)準(zhǔn)讓人擔(dān)憂。
在很大一部分學(xué)生心中，做人最起碼的東西都不懂。盡管目前自上而下采取各種措施加強(qiáng)對未成年人的思想道德建設(shè)，但收效不是很明顯，目前還找不到切實(shí)可行的操作方法，說教的東西多，踐行的較少。學(xué)生缺乏最基本的做人觀念，表現(xiàn)出自私、固執(zhí)、一意孤行、逆反，部分學(xué)生無論你怎么教育他就是聽不進(jìn)去，動(dòng)轍打人罵人，違反學(xué)校紀(jì)律，把不完成作業(yè)、上課不注意聽講、遲到、早退、曠課看成是無所謂的事，不知道是與非，甚至不知道什么是羞恥，同學(xué)之間缺乏關(guān)愛和相互幫助，以強(qiáng)欺弱，甚至拉幫結(jié)派，對同學(xué)的錯(cuò)誤隱瞞、欺騙，講哥們義氣，缺乏社會(huì)責(zé)任感，只考慮個(gè)人感受，不考慮給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來的負(fù)面影響，表現(xiàn)出極端自私，而不懂自責(zé)與愧疚。舉一個(gè)很簡單的例子，今天打掃衛(wèi)生，如果你不進(jìn)行分工，真正自覺打掃的沒有幾個(gè)，人人都認(rèn)為你應(yīng)該做，我不應(yīng)該做，周圍的廢紙如果你不說撿起，很少有人自覺撿起來，種種表現(xiàn)，讓人對現(xiàn)在的學(xué)生很失望，也很擔(dān)憂，不知將來走向社會(huì)的他們，該如何面對挑戰(zhàn)，我不知道今天的教育是成功還是失敗？
困惑二：班主任，所有問題都得自己扛？
由于班主任在學(xué)校教育中的特殊地位，使得班主任成為學(xué)生成才的引路人，學(xué)生人生旅途中的向?qū)В瑫r(shí)也對一所學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展起著舉足輕重的作用。正因如此，社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生都對班主任寄予無限希望。班主任更是覺得自己的肩頭肩負(fù)著孩子的命運(yùn)和國家的未來，而不敢有絲毫懈怠。很多班主任早就習(xí)慣了將一個(gè)班乃至于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長過程中的所有問題都由自己獨(dú)自來扛。學(xué)生的某些錯(cuò)誤甚至是一些不良習(xí)慣，如遲到、上網(wǎng)吧等等，都可能會(huì)引起班主任的自責(zé)，認(rèn)為是自己未盡到教育之責(zé)。而部分學(xué)生的學(xué)業(yè)不良（哪怕這些孩子在其他方面都很有天賦），更使我們的班主任輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。誠然，班主任高度的責(zé)任感和使命感是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是職業(yè)道德的要求。但是，不可否認(rèn)，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一個(gè)人的成長和成才，與社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人的素質(zhì)都有密切的關(guān)系。一個(gè)人在成長的過程中，不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就是成長的代價(jià)。對于學(xué)生成長過程中的錯(cuò)誤，班主任完全沒必要自責(zé)。班主任的職責(zé)是要做好教育引導(dǎo)工作，使自己成為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人。面對復(fù)雜多變的育人環(huán)境，如校園周邊網(wǎng)吧棋布，色情暴力影碟、黃色網(wǎng)站和黃色書刊的泛濫，社會(huì)片面的人才觀、家長對孩子不切實(shí)際的希望、學(xué)校的片面追求升學(xué)率，等等。班主任更多的時(shí)候是顯得力不從心，無可奈何。我們經(jīng)常痛心地看到：多年的學(xué)校教育，有時(shí)卻抵不上社會(huì)教育的一堂課，校園里教師教給學(xué)生的道德準(zhǔn)則，來到社會(huì)上就立刻被擊潰。把所有問題都自己扛，久而久之只會(huì)使自己身心俱疲，喪失工作的熱情，無法全身心投入教育教學(xué)研究之中。

張子源

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