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　　一、學情分析

　　我班有學生39名，女生14人，男生35人，男女生比例較懸殊，這為組織教學的紀律性方面增加了難度。經過七學期的學習，絕大多數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態度較端正。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

　　自去年新組建班級至今，學生學習習慣的培養已日漸起色，學生的學習態度也日益端正。個別學生的學習習慣和學習方法還有待于培養，特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　二、教材簡析及教學重難點

　　（一）教材簡析

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

　　1．“培養良好的學習習慣”共兩課，堅持寫日記、要愛護圖書。

　　2．“課文”共安排23課，分為7個單元。課文內容豐富，體裁多樣。從內容看，既有頌揚領袖和名人的課文，如《宋慶齡故居的樟樹》，也有表現少年兒童生活的課文，如《走，我們去植樹》《我不是最弱小的》；既有記述古代人物的課文，如《三顧茅廬》《祁黃羊》《公儀休拒收禮物》，又有體現當代思想觀念的課文，如《蘋果里的五角星》《最佳路徑》。有的課文如《天鵝的故事》《生命的壯歌》，生動地贊美了動物的可愛；有的課文如《“番茄太陽”》《第一次抱母親》，則熱情地刻畫了人間的親情；有的課文如《沙漠中的綠洲》《云雀的心愿》，說明了環境改造與保護的重大意義；有的課文如《黃河的主人》《永遠的白衣戰士》，則謳歌了忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、說明文、童話及獨幕劇等，這些都有助于激發學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

　　3．“習作”共安排了7篇，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

　　⑴寫關于班級春游活動的建議。寫出去哪里春游為好，把理由寫充分，可以配上插圖或附上以前去游覽時的照片。

　　⑵推薦雛鷹獎章獲得者。在班級閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現突出的同學中推薦一人，或每個方面個推薦一人，獎給雛鷹獎章。推薦文章要突出主要事跡，內容安排要有詳有略。

　　⑶寫自己在生活中的新發現。選擇自己在日常生活中的一個新發現，具體寫出來。題目自擬。

　　⑷談談對熱點話題的看法，再寫下來。圍繞最近在生活中發生的熱門話題，相互間談談看法，再寫下來。

　　⑸寫一兩種植物。選擇一兩種植物，仔細觀察，進行研究，然后把自己的研究成果和想法與感受寫下來。可以向別人請教，可以查資料，可以配插圖，也可以附相片。

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