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　　做一個美麗的教育夢
　　——讀《致青年教師》有感
　　在《致青年教師》這本書中，吳非老師用自己畢生的教育經歷給我們講述了一個個發人深思的教育現象，給我們描繪了理想的教育愿景，讓我們在尚不夠完美的教育現實中依然心懷憧憬。
　　是的，一個人是何等幸運，才能夠做著自己喜歡的工作。現實大多都有不如意，縱使如此，我們依舊可以懷著對未來的憧憬，懷著生的希望，懷著宗教般的情結，做一個美麗的教育夢。
　　做夢，與年齡無關，只要你肯，夢就會如影隨形。吳老師是一個敢做夢的人，在他理性的思考下，儼然有一顆熱愛教育的心。他時刻詮釋著“師者”的身份，時刻遵循著教育規律，時刻尊重著教育的常識。于是，教育在他的筆下，如夢般詩意，如童話般浪漫。
　　一、一切從“人”出發
　　只有我們把學生當作真正意義上的“人”，我們的教育才稱得上是教育。心中始終裝著學生，用一個正常人的情感教育學生，對待學生，他們才會有一個健康的精神家園。
　　當你大聲呵斥學生時，你想想自己從小是否有過被呵斥的經歷？你當時的心理是怎樣的，想必你就會理解為何你的呵斥換來的是強烈的抵觸情緒。
　　讓我們把學生當“人”來看，而不是一個模子里的標準配件，我們不是工廠，不負責加工整齊劃一的零件。我們是學校，是讓孩子夢啟航的地方，是允許清潔工、工程師都可作為夢想的地方，是允許不同生命開出不一樣的生命之花的地方。
　　二、教育細節彌足珍貴
　　若干年后，學生記住你的不一定是上課講授的知識，但一定是那時你的言談舉止帶給他們的影響。
　　吳非老師特別重視教育細節，細節可以是談話時的回避旁人，細節可以是老師的穿著打扮，細節可以是老師深思熟慮的話語，細節可以是老師日常生活中的點點滴滴……我們要時刻記得自己“師者”的身份，嚴于律己。
　　在校園里，老師不要肆意地喧嘩，旁若無人地講低級的笑話，學生聽了去，他們會以為這就是標桿，一不小心就會讓他們做人的底線變得很低很低。
　　課堂上，老師不要不顧形象地對他人說三道四，我們以為自己在伸張正義，學生聽了去，他們會以為只要自己遇到不合自己心意的事，都可以把責任堂而皇之地推卸到別人的身上，自己還落得一個高風亮節，大公無私。
　　課余時間，老師不要穿著拖鞋睡衣在校園里穿行，學生看到后，他們會懷疑學校要求的衣著得體到底應該是什么樣子。
　　誠如眾人所說：教育無小事。而教育恰恰是由一件一件小事構成的，讓我們不要忽略任何的教育細節。只要你在學校里，你的一言一行一舉一止在無形中就已經成了學生學習的標桿。
　　不要小看細節，它可以決定一個人的高度。
　　三、教育是“慢”的藝術
　　身為教師，我們都有一個感觸：鐵打的營盤流水的兵。我們珍惜和學生們相處的時光，可他們終究會離我們而去。有的一別就是一輩子，有的一別還有重逢時。
　　不管怎樣，我們都無法預測每個孩子的未來，因為我們的教育不會立竿見影，不論是學識還是人格的錘煉。所以，我們不要急匆匆地想當然地把一個孩子逼成我們想要的樣子。
　　教育如同自然界中的某些效應，你今天做的某些事，或許會在遙遠的未來，在孩子身上發生效應。所以，請尊重教育規律矩，尊重教育的客觀事實。
　　不要像當今的某些商販，為了利益最大化，不惜給各種瓜果蔬菜打上“催熟劑”。“拔苗助長”的故事我們都不陌生，希望不要再上演那樣的悲劇。
　　每個孩子有自己的成長周期，不要著急，給他們合適的生長土壤，至于開花結果，那是以后的事。
　　教育，其實就是尊重常識，尊重規律，尊重孩子。
　　教育可以很美，只要你愿意。

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