工作計(jì)劃范文：2010學(xué)年第二學(xué)期語文計(jì)劃是由范文詞典為您精心收集，希望這篇2010學(xué)年第二學(xué)期語文計(jì)劃范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是2010學(xué)年第二學(xué)期語文計(jì)劃的正文：

　　抓了近十年的語文教學(xué)工作，年年歲歲，歲歲年年，工作重點(diǎn)皆相似。都說“細(xì)節(jié)決定成敗”，“習(xí)慣決定人生”，那么久就讓我潛下心來對(duì)陪伴了我多年的語文教學(xué)管理工作進(jìn)行一次梳理，使我的語文教學(xué)管理工作常規(guī)化、常態(tài)化、細(xì)致化。

　　一、教研活動(dòng)常規(guī)化。

　　1、每周活動(dòng)常規(guī)。

　　每周三為語文教師教研活動(dòng)時(shí)間，上午安排低中高共三節(jié)課，以教研組為單位聽本教研組教師的課，趙老師全聽。課間時(shí)間以及課間操時(shí)間評(píng)一二節(jié)課，第四節(jié)評(píng)第三節(jié)課（大型活動(dòng)在合堂教室上，平時(shí)在教室）。

　　下午前三節(jié)課進(jìn)行集體備課，以教研組長(zhǎng)組織進(jìn)行。凡下周三講課的教師下午要做兩件事：給趙老師朗讀所講課文；說該課。順序同樣為低中高各一節(jié)課的時(shí)間。

　　2、每學(xué)期一次研討會(huì)。

　　每次研討會(huì)應(yīng)有研討主題，而這個(gè)主題應(yīng)與教師平時(shí)實(shí)踐中存在的共性問題相結(jié)合，與課堂教學(xué)中難啃的硬骨頭相結(jié)合。問題即課題，課題即為研討會(huì)的主題。

　　主題既已明確，研討會(huì)上便得以所作公開課為范例，研究討論，博采眾家之長(zhǎng)，對(duì)該主題的研究有所突破。本期主題待定。

　　二、備講批輔常規(guī)化。

　　備課：要求超周備課。教導(dǎo)處普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對(duì)有問題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查；期中抽查部分教師教案；期末進(jìn)行教案綜合評(píng)優(yōu)。

　　上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思。學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。

　　作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，不同程度學(xué)生作業(yè)要有梯度，有層次。批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，學(xué)生要及時(shí)糾錯(cuò)，師要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本使用，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。

　　輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

　　借鑒鄉(xiāng)流程評(píng)估方法，我們準(zhǔn)備再檢查作業(yè)時(shí)，把作業(yè)集中在一起，每位教師先介紹自己的做法以及亮點(diǎn)，然后再分項(xiàng)評(píng)價(jià)，之后交流所感，把檢查當(dāng)成培訓(xùn)，以達(dá)到以檢查促教學(xué)的目的。每月最后一周的周三下午進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查，前兩節(jié)督導(dǎo)檢查，第三節(jié)集中反饋。

　　三、質(zhì)量監(jiān)控常規(guī)化。

　　1、月考

　　筆試是目前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的主要方法，要求教師平時(shí)做好單元測(cè)試，學(xué)校不定期抽查學(xué)生試卷，檢測(cè)試卷的有效性。同時(shí)，學(xué)校集體組織月考，從命題、組織考試、監(jiān)考到評(píng)卷、登分均由學(xué)校統(tǒng)一安排?？荚囘^后要及時(shí)組織教師進(jìn)行試卷分析，召開試卷分析會(huì)，表彰優(yōu)秀，對(duì)平行班做橫向?qū)Ρ?，找出差距，力?zhēng)讓每位師生都能從此活動(dòng)中受到震動(dòng)——奮進(jìn)！為了更好！

　　2、每期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測(cè)。

　　綜合素質(zhì)檢測(cè)雖然看上去與考試無關(guān)，但卻是對(duì)學(xué)生綜合能力的考評(píng)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的最好檢測(cè)。依據(jù)市評(píng)價(jià)方案，學(xué)期末對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)抽測(cè)，抽測(cè)到的學(xué)生成績(jī)記入班級(jí)成績(jī)作為考核教師的一個(gè)依據(jù)。（具體細(xì)則見《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》）

　　四、讀書活動(dòng)常規(guī)化。

　　1、培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　?。?）保障讀書時(shí)間。

　　每周要為教師提供至少一小時(shí)的讀書時(shí)間，并且這個(gè)時(shí)間專項(xiàng)專用，雷打不動(dòng)。

　　（2）提供讀書內(nèi)容。

　　一讀教育專著，生成自己的教育智慧。現(xiàn)在不少特級(jí)教師出版了自己的教育專著、課堂實(shí)錄和教學(xué)隨筆，從中我們可以學(xué)到來自一線教師的真經(jīng)，學(xué)習(xí)他們處理日常的教育問題所表現(xiàn)出來的機(jī)智、技巧和藝術(shù)。二讀人文書籍，積淀自己的文化底蘊(yùn)。

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