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蓮山 教務(wù)主任外出考察報告
  2014年7月XX日至XX日，XX縣十二五教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們在縣進(jìn)修學(xué)校楊XX校長帶領(lǐng)下赴浙江XX市實驗小學(xué)進(jìn)行為期3天的考察學(xué)習(xí)。考察過程中，我們聆聽了實驗小學(xué)駱XX校長、XX小學(xué)教育集團(tuán)筧新校區(qū)的主任及杭州XX小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報告，使我深感震撼的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到他們工作的各個方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是XX小學(xué)的《激團(tuán)隊潛能，促內(nèi)涵發(fā)展》的報告讓我感受頗深。
  一、常規(guī)教學(xué)落實
  新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話“讓每一粒種子都能蓬勃生長”。這句話的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀。他們以落實常規(guī)為原動力，堅守三種意識：強(qiáng)烈的責(zé)任意識——“決不放棄任何一個學(xué)生”；教學(xué)管理的服務(wù)意識——“請讓我來幫助你”；充滿人文關(guān)懷的保障意識——“大家好，才是真的好”。 學(xué)校的理解是，隨著社會發(fā)展和新課程改革不斷推進(jìn)，要樹立“以人為本、全面發(fā)展”的教育觀，以大質(zhì)量觀引領(lǐng)教師教育教學(xué)行為。概括起來，一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性；二是轉(zhuǎn)變評價的觀念和手段，變單一評價為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富的校園生活——夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動充分保證展示。在這樣的關(guān)愛下，學(xué)生會快樂地度過每一天。
  教學(xué)管理上，他們以堅持三長管理：年級組長、教研組長、備課組長。以年級組每月匯報，學(xué)校每月給年級組考核，把每個年級組每個月做的事情打出等級，形成競爭機(jī)制，自然而然的教師變被動為主動。
  二、以草根研訓(xùn)為助推器
  “草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決教師需求為目的，說白了要對癥下藥。“草根”研訓(xùn)就是要通過有價值的問題引領(lǐng)，讓教師對教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，培養(yǎng)研究意識。從語文、數(shù)學(xué)到音樂、美術(shù)、勞技、品德、信息、體育，各學(xué)科、各年級段都有了老師自主研究的課題。學(xué)校構(gòu)建了“一社一體四平臺”新苗成長共同體：師徒結(jié)隊，崗前培訓(xùn)，班級管理論壇，大家深入討論交流、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂教學(xué)研究，課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動。
  為保證研訓(xùn)高效落實，學(xué)校實施條塊結(jié)合的三線管理模式：教導(dǎo)處下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研大組，由教學(xué)副校長和兩位教導(dǎo)主任各分管一個大組，各組再分設(shè)6、7個備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)任；同時，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié)對組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
  在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長熱情，創(chuàng)建了“三次設(shè)計兩次打磨”的校本研修模式。
  三、考察反思
  反思我們自己的教育工作實際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與壓力。他們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的思考。
  1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個方面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺發(fā)展的長效機(jī)制和考核制度，形成和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識自己管理的工作的特點和類型，嚴(yán)格管理，真抓實干。
  2、給教師以精神支持，為教師提供專業(yè)引領(lǐng)
  創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師發(fā)展的需求，及時提供必要的高水平的專業(yè)引領(lǐng)。
  總之，XX市實驗小學(xué)之行，使我們開闊了眼界，對優(yōu)質(zhì)教育有了更加深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對素質(zhì)教育的本質(zhì)有了更加明確的認(rèn)識。相信在以后的工作中，會進(jìn)一步加強(qiáng)對教育理論的研究和學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”的教育觀念，真正實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生個性化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。蓮山

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