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《中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)》演講稿

展翅翱翔，是雄鷹的夢(mèng)；
自由奔馳，是駿馬的夢(mèng)：
百花盛開，是春日的夢(mèng)；
那么，我的夢(mèng)是什么？
清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)窗戶的時(shí)候，我迎來了嶄新的一天。在大部分學(xué)生還沒來之前進(jìn)教室，收拾下衛(wèi)生，看看哪個(gè)同學(xué)沒來給家長(zhǎng)打個(gè)電話，一到下課的時(shí)候被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住，直到上課鈴再次響起，連口水還沒來得及喝就又急匆匆的奔向下一節(jié)課堂，一直等學(xué)生們都走了，才坐下來看看作業(yè)，備備課，這就是我們?cè)倨匠２贿^的一天。日復(fù)一日，工作一年多以來，我有時(shí)會(huì)懷疑，這就是我夢(mèng)想中的工作嗎？
以前跟朋友開玩笑說，老師真是神一樣的存在，學(xué)科知識(shí)、教育理論不說，還要掌握科學(xué)知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)，還要知道如何管理班級(jí)，如何組織教學(xué)，普通話要好，寫字要好，會(huì)畫畫會(huì)唱歌，有情感有方法。所以一開始的我害怕做不好，也常遇到掌控不了整個(gè)課堂秩序的時(shí)候，教學(xué)進(jìn)度把握不好的時(shí)候，被頑皮不上進(jìn)的孩子搞得無(wú)可奈何，最后只剩下自己一個(gè)人比他們還要著急上火的時(shí)候，還有被別人質(zhì)疑一個(gè)研究生來教小學(xué)是多么可惜。
在這期間，我抱怨過，也試圖想要放棄過；可就在我真正想要放棄的那一霎那，我才發(fā)現(xiàn)我不能。在心底的一個(gè)聲音告訴我：要堅(jiān)持，為了夢(mèng)想。課堂秩序不好，可以想辦法，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度把握不好，可以將幾個(gè)單元的知識(shí)融會(huì)貫通，孩子惹你生氣，就鼓勵(lì)他，安排任務(wù)給他，讓他覺得自己也可以很棒，至于被別人說大材小用，我只想說，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如何思考，遠(yuǎn)比知識(shí)本身的獲得更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處吧，而這又與學(xué)歷有什么關(guān)系呢。漸漸地，我意識(shí)到我已經(jīng)放下了很多不必要的負(fù)擔(dān)，卻也放不下這些孩子們，我深深的愛上了他們，愛上了這個(gè)職業(yè)。
我看到了孩子們的可愛，也接收到孩子們，還有身邊的朋友們給我的支持跟鼓勵(lì)。學(xué)生給與你的，是每一次走進(jìn)教室時(shí)那一句“又可以上英語(yǔ)課了”，是偶爾作業(yè)本里夾得小紙條，寫著“老師你不要這么辛苦”，我喜歡他們晨誦時(shí)讀英語(yǔ)的聲音，我喜歡看他們認(rèn)真聽課的神情和積極思索，踴躍發(fā)言的樣子，我也喜歡他們下課將我圍住問這問那的歡快語(yǔ)氣，還有課間玩耍時(shí)一張張燦爛的笑臉。
我不是一個(gè)演員，但是講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，學(xué)生就是我的觀眾，我也要做學(xué)生們的觀眾。我夢(mèng)想成為一個(gè)有生命力的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)。初為人師，才真正體會(huì)到老師的辛苦與幸福，就算可能暫時(shí)做不好，至少你在一直努力地去做，誰(shuí)也不是一開始就明白的，更何況還有這么多愛你的孩子，想到自己要把知識(shí)的種子傳播給孩子們，讓他們學(xué)習(xí)到知識(shí)，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；想到將是用自己的知識(shí)灌溉祖國(guó)的未來；將是用自己的心血去呵護(hù)明天的希望，心中不免泛起幸福的漣漪。
 “小講臺(tái)，大夢(mèng)想”，小小的三尺講臺(tái)，牽動(dòng)偌大一個(gè)中國(guó)夢(mèng)。為了祖國(guó)的未來，為了民族的希望，也為了下一代的中國(guó)夢(mèng)，我將貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，以只爭(zhēng)朝夕的精神，滴水穿石的毅力，攀登不止的追求，立足三尺講壇、躬耕半畝方塘，把教書育人作為自己的畢生職業(yè)，在平凡的教育崗位上辛勤的耕耘，腳踏實(shí)地地編織自己的夢(mèng)。
如果你現(xiàn)在問我，我的夢(mèng)想是什么？守住心中那一片彩虹圣地，靜聽每朵花兒綻放的聲音，這就是我的答案。

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