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3月26、27日兩天的時間，我和李紅紅、成曉菲、張憶男三位班主任老師犧牲休息時間，一起去了淄博市世紀(jì)英才外語學(xué)校，參加了在那里舉行的“全國班主任專業(yè)化成長”培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分四個半天，每半天請一位專家講座。現(xiàn)在，我就和大家一起分享這次外出培訓(xùn)的收獲。

第一位專家，是王保東老師，他講座的題目是《幸福的使者最幸福》。他教我們從改變心態(tài)開始，做一個幸福的班主任。給我印象最深的是他講的“對開學(xué)初領(lǐng)取掃除工具的不同理解”，我覺得很受啟發(fā)。真的是，有時我們可能換個看問題的角度，心情就不一樣，干勁也不一樣，收獲亦會不同。他講了做學(xué)生生活的貼心人，做學(xué)生思想的導(dǎo)航人(潛心塑造樂觀的學(xué)生群體，建立和諧的師生關(guān)系，建立和諧的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心)，做班級文化的奠基人，做學(xué)生發(fā)展的策劃人，做享受事業(yè)的幸福人等五章。具體做法：設(shè)置教室管理員、每周一期班內(nèi)小報、不給別人添麻煩的班訓(xùn)、班級各項事務(wù)專人負(fù)責(zé)、班級財產(chǎn)個人承包區(qū)、寫班級日志、每天一個班干部值班檢查班級各項情況、每次學(xué)校活動都看成是鍛煉學(xué)生能力的契機、耐心傾聽學(xué)生的心聲。每一個章節(jié)，他都能舉出幾個這方面教育學(xué)生的例子，可見一個優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，除了智慧還有積累。

第二位專家，是周同麗老師，她講座的題目是《將快樂握在手中》。她主要也是讓我們改變心態(tài)，尋找工作中的快樂。她有個好的做法，給自己和學(xué)生都設(shè)置了成長檔案袋，每一頁上都會有一個小故事或小事件的代表物品或照片，下面都會附上《文字提交說明》。內(nèi)容是體現(xiàn)自己最成功的作品，反應(yīng)自己最滿意的進步，標(biāo)志自己提升的一些關(guān)鍵的證明材料。周老師根據(jù)高三學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張程度，每個月都有一個主題班會給學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，這點做的很到位、很有效。用寫詩的形式，給學(xué)生留言。提議辦公室里每天有一個人給大家講一個笑話。

第三位專家，汪克良老師，他的講座主題是《做一名智慧的班主任》。他從班主任智慧的十個方面展開，引用了很多案例，給我們很多啟發(fā)。

之一發(fā)現(xiàn)：好班主任要有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。講了圖書館的故事(100元)、樓道里的燈光(60瓦的燈泡)、表揚的不良暗示(背包族和干家務(wù))等。

之二堅持：不必做驚天動地的大事，貴在堅持。北京的鄭丹娜老師，9年360萬字的悄悄話回復(fù)，相當(dāng)于10部長篇小說;堅持每晚給一位家長打電話，7年打了6萬分鐘。吉林的張曼菱老師，長期堅持早晨組織學(xué)生操場跑步15-20分鐘;每天大課間堅持找兩名學(xué)生聊天談心。還有堅持記錄學(xué)生成績的，堅持用英語和學(xué)生打電話的等等。

之三尊重：沒有尊重的愛是霸道的、自以為是的。一封情書、一個小男孩的尊嚴(yán)、有時愛也是一種傷害。

之四反思：做事前要想想：你要做什么?為什么做?怎么做?做完事時要反思：做這件事的成效?有什么經(jīng)驗?有哪些問題和不足?怎樣改進這些不足?案例：歌唱家的花園。

之五多向、多層面思維：看問題不要思維定勢。案例：0分與100分、不寫作文、一雙差配的鞋子、學(xué)生早戀、流動紅旗。

之六“違規(guī)”：是說班主任可以反常規(guī)考慮問題。案例：我們在學(xué)“大吃一驚”、小學(xué)生的求婚、判作業(yè)、班級文化的教育作用----考問、遺像事件。

之七懲罰：沒有懲罰的教育是不完全的。但懲罰是有條件的：1、集體的利益受到破壞。2、破壞行為是故意的。3、集體中大多數(shù)人同意懲罰他。4、被懲罰者自愿接受懲罰。懲罰的方式要有利于學(xué)生的改錯。

之八創(chuàng)新：改變已有的觀念、理念和方法就是創(chuàng)新。案例：試水0作業(yè)、運動會上的家長方陣、灰姑娘中美教育版本對照、班干部當(dāng)好下臺。

之九活動：主題活動是最顯示教師智慧的教育行動。案例：日本3.11和中國3.17、中學(xué)系列班會—舞、媽媽的手。

之十細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。不怕一招會，只怕一招鮮。案例：廣播操比賽上統(tǒng)一的拉鏈扣位置、鞋帶統(tǒng)一成蝴蝶結(jié)、襪子的顏色、袖子的七分。

汪老師常把一句話掛在嘴邊¬：看到這個，能不能和我們的教育工作結(jié)合一下?汪老師最讓我佩服的是他總能將生活中的一些小故事、小事例、時事、笑話等與我們的德育工作相結(jié)合。

第四位專家，焦艷玲老師，他講座的主題是《我眼中的班主任工作—五彩的路》。主要做法是先問卷調(diào)查了解學(xué)生心目中的班主任。她與我們分享了她的三個管理經(jīng)驗。一是堅持原則。孫佳的2000字的檢查、給回博文的標(biāo)準(zhǔn)。二是智慧。焦老師花樣很多，她給我們介紹的班會特色主題最多：感恩小紙條、成全的快樂(圣誕聯(lián)歡)、走進清華北大、第一次黨課遠(yuǎn)足天安門看升旗、中青網(wǎng)上學(xué)雷鋒、氣象日參觀氣象臺、擁抱青春詩歌朗誦會、十四歲青春儀式、圣誕嘉年華英語匯演、身邊的榜樣學(xué)習(xí)報告會、告別童年等等。三是努力。她用心做好每件事。

總的來說，我這次外出培訓(xùn)最大的收獲就是：做個有心人，把你每天做的那些也許細(xì)小的工作或者是每次教育學(xué)生的過程記錄下來;也或是把你每一次班會或班級活動的精彩瞬間拍下來;把班級出現(xiàn)的問題，及時設(shè)計成具有針對性或時效性的班隊會活動，明天脫穎而出的就是你。我把這些話送給大家，也送給自己。

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