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中小學留守兒童工作評估標準

 

一級  指標

二級指標

分值

考核內容及評分標準

評估  方式

得分

組織機構及制度建設情況（10）

1.領導機構和工作機構

5

鄉鎮教育管理中心要有人員具體負責留守兒童工作。各學校由分管德育工作的副校長負責，建立由教務處、政教處（德育處）、團委（少隊部）等部門人員參加的留守兒童工作領導小組，學校政教處（德育處）負責本校留守兒童的教育管理、關愛幫扶、管理“留守兒童之家”等工作，留守兒童工作要納入學校工作計劃，定期召開專題工作會議。

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2.工作制度

5

建立完善留守兒童教育的各類制度。如留守兒童教育幫扶管理制度、“留守兒童”學習制度、生活制度、留守兒童管理教師考評制度及“留守兒童之家”日常管理制度等。

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規劃和年度計劃制定及其完成情況（10分）

3.工作規劃和年度計劃

5

制定留守兒童工作三年規劃和年度計劃、學期工作歷，制定留守兒童品德教育計劃、體育鍛煉計劃；所有工作計劃科學、合理、可操作性強。

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4.工作規劃和年度計劃完成情況

5

完成工作規劃和年度計劃的工作任務，有活動記錄、社會實踐活動實施方案；有專題總結。

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工作過程規范情況

（70分）

5.“留守兒童”檔案建立情況

10

各校要對在校的“留守兒童” 的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯系電話等進行認真的調查和登記，建立“留守兒童”專門檔案和聯系卡，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。按時上報留守兒童統計數據（每年3月1日前、9月1日前）。

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走訪調查

 

6.各種工作機制建立情況

15

建立并不斷完善留守兒童教育的“優先”制度、教職員工與留守兒童"一對一"幫扶機制、優秀學生與留守兒童結伴成長制度，動員社會熱心人士與留守兒童家庭結對幫扶。建立并完善與留守兒童父母、第二監護人和本人的溝通機制，建立健全班主任和"代管家長"協同管理的"雙管理"制度和“留守兒童”安全保障和應急機制。

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走訪調查

 

7.留守兒童之家建設情況

35

1.硬件建設：活動用房面積不低于30平米，安全、實用，門口懸掛統一規范化的“留守兒童之家”標牌，室內還必須懸掛 “留守兒童之家”基本情況；工作機構示意圖；工作計劃及行事歷；各類制度活動宣傳欄；做到 “五個一”，即：一臺電腦（接通互聯網）、一部親情電話、一臺電視機（有閉路或衛星電視接收機）、一臺影碟機（DVD）、一套適宜兒童活動光碟。圖書500冊，并配置桌椅書架、文體活動器材（如籃球、象棋、跳棋、跳繩等），要能夠滿足留守兒童的文化娛樂需求。（15分） 2.日常管理：有專職或兼職的管理人員及相對穩定的關愛隊伍；建立和落實安全管理責任制度；保證周末遇節假日正常按時開放；多形式開展留守兒童關愛工作；組織動員志愿者開展關愛留守兒童活動。（10分） 3.活動開展：加強道德品格培育；抓好健康文化熏陶；開展體質體能鍛煉；組織社會實踐活動，培養獨立合作能力；進行心理健康疏導。（10分）

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8.檔案建設情況

10

檔案資料齊全，有“留守兒童”花名冊，“留守兒童”教育關愛活動成果，“留守兒童”興趣愛好作品展示，“留守兒童”開展活動記錄及相關材料，“留守兒童”成長進步記錄，“留守兒童”與家長聯系手冊，其他檔案資料。

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效益成果（10）

9.研究成果

6

留守兒童工作論文省級及以上一篇2分，市級及以下一篇1分，課題通過鑒定省級及以上一項3分，市級及以下一項2分，滿分為止

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10.上級獎勵

4

被授予國家、省、市、縣“示范（標準化）留守兒童之家”或其他獎勵的依次得4分、3分、2分、1分。

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合計

10小項

100

 

 

 

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