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中小學德育工作規程

第一章 總則

第一條  為加強和改進全縣中小學德育工作，依據國家頒布的《中小學德育工作規程》及相關法律、法規、政策，落實《會寧縣中小學德育工作常規11條》《會寧縣中小學高效課堂建設德育工作指導意見》,結合學校德育工作實際，制定本規程。

第二條  學校黨支部是學校政治領導核心。領導工會、共青團、少先隊等組織在學校德育工作中發揮作用。保證、監督校長正確行使職權，對學校實施德育工作提出指導性意見。

第三條  中小學校長是學校德育工作的第一責任人。校長必須全面貫徹教育方針，主持制定切實可行的學校德育工作計劃，采取多種教育途徑和方式，組織全體教職工實施。

第四條  中小學德育工作要堅持德育與學生實際、知行統一、集體教育與個別教育、融入性與可行性、傳承與創新、學校和家庭、社區教育相結合的原則。

第五條  中小學德育工作的基本任務是培養學生成為熱愛

社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民；引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

第六條  中小學德育要分階段安排德育內容，小學、初中、

高中階段具體的德育目標、德育內容、德育實施途徑等均遵照國家教育委員會頒布的《小學德育綱要》、《中學德育大綱》施行。堅持“德育為首”、“立德樹人”理念，把社會主義核心價值體系教育融入教育教學的全過程，切實發揮德育在實施素質教育中的作用；堅持學習雷鋒精神教育，加強理想信念、民族精神和時代精神教育；堅持全面實施心理素養、道德素養和思想政治教育，進一步傳承會寧地方德育特色，逐步實現德育工作的規范化、制度化、系列化和科學化。

第七條  各中小學領導和教職員工必須掌握并嚴格遵守本規程。各鄉（鎮）教育管理中心、中小學根據本規程，結合實際，制定實施細則或學年、學期工作計劃，必須報縣教育局（德育工作辦公室）備案。

第八條  本規程是中小學有效開展德育工作的指南，各項主要活動規程均已列出，可根據實際情況選擇使用，也可視實際情況進行微調。

第二章　 德育管理職責

第九條 縣教育局負責制定全縣中小學德育工作的政策和基本制度，宏觀指導全縣中小學德育工作。

第十條 在縣教育局統一部署下，教育局德育工作辦公室、教學研究室、新課程改革辦公室要加強德育研究，為教育行政決策和中小學德育工作提供有效服務。

第十一條  各鄉（鎮）教育管理中心黨總支書記主管全鄉鎮中小學德育工作，各鄉（鎮）教育管理中心、縣直學校要嚴格執行德育工作月報、年報制度。

第十二條  各鄉（鎮）教育管理中心要定期開展轄區內中小學德育工作專項督導檢查，建立切實可行的德育工作督導評估制度。

第十三條  要建立健全德育工作機構，完善以“各級黨組織領導，一把手負責，分管領導主抓，職能部門主管，團（隊）組織協作、學校學生德育自主管理委員會參與”的中小學德育工作機制。

第十四條  班主任、學科教師及其他職工要增強教書育人的責任感和使命感，恪守職業道德、明確職責、團結協作、關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

第十五條  少先隊和共青團工作是中小學德育工作的重要組成部分。中小學校要充分發揮少先隊和共青團組織協助學校政教處（德育處）開展思想政治教育工作的作用。。

第三章  德育工作程序

德育工作或活動一般采取“計劃、實施、總結、檢查、研究”的基本程序，根據實際情況可以調整或變動，各項教育活動的具體規劃應在此基礎上做精細化安排。

第十六條  德育計劃。在事先了解情況、分析、策劃的基礎上，制定學校德育工作的總體規劃、學期計劃、具體活動方案，包括政教（德育）處、團（隊）、班級及學科滲透德育的課時計劃等德育計劃。各分項計劃要統一到學校總體規劃中，落實到實施課堂教學和各項活動上。

德育工作（活動）計劃內容包括：指導思想、工作目標、工作內容、人員安排、方法選擇、工作流程、時間安排、場地確定、注意事項、預設效果、反饋調整和保障措施等。

活動方案內容包括：活動背景、活動目的、活動內容、組織學生、活動步驟、時間安排，預測效果，并制定相關的應急預案。

第十七條  德育實施。以德育計劃為基準，優化組合人力資源，結合各種教育活動的特點，做精細化組織，采取積極有效的途徑、方法，通過主題活動、實地參觀、考察、調查研究、現場會議、典型示范、思想引導等，推動和促使德育計劃實現。

第十八條  德育檢查。實施過程中要采取聽匯報，實地觀察、訪問、座談調查、分析資料等檢查方式，及時檢查執行計劃、遵守制度和教育效果的情況，及時獲取和處理各種反饋信息，協調解決出現的諸多問題與矛盾，確保實施計劃的質量。

第十九條  德育總結。德育活動結束時，要對照德育計劃進行階段性或全面性總結，階段總結以典型經驗、專題總結為主。要采取鞏固提高措施，處理遺留問題，做好善后工作，為新的周期確定新的起點。

第二十條  德育研究。針對活動過程中出現的主要問題進行專題研究，總結成功經驗，分析失敗原因，尋求解決問題的對策，探索德育規律，提高德育科學化水平。

第四章  德育課程實施

第二十一條  課堂教學是中小學德育的主渠道。要把德育內容與學科教學內容有機融合，充分開發各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源，充分發揮各門課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能。

各學科教師是課堂教學滲透、融入德育的責任主體，應依據課程標準、教學內容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，設計相應的教學活動；要不斷拓展具有學科特色的育人內容，使學生在課堂學習的過程中受到教育。

第二十二條  德育課是系統地對學生進行心理、品德和思想政治教育的必修課程。必須按照國家制定的課程計劃，開齊開足德育課程，不得減少課時或挪作它用。

要根據學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內容的教育。引導學生學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系，幫助學生解決成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生對中國共產黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同，逐步樹立為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興做貢獻的志向。

第二十三條  學科課程蘊涵著豐富的德育資源。要認真落實《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》的要求，深入挖掘各門學科課程中的德育因素，結合學科特點和內容，充分利用當地教育資源，在教學過程中有機滲透社會主義核心價值體系教育，培養學生增強愛國主義情感，樹立唯物史觀，弘揚科學精神和人文精神，增強社會責任感，培養積極人生態度、崇高思想境界和高尚道德情操。。

第二十四條  校本課程是實施德育的有效載體。要圍繞社會主義核心價值體系教育，通過調查了解學科課程、校內外環境和教師、學生、家長中蘊涵的德育資源，采取文獻分析、實地考察、人物專訪等方法，全面搜集德育資源。運用分析、比較的方式，認真選擇、有效整合，開發和利用具有學校特色的校本德育課程。

第五章  德育常規教育

第二十五條  升掛國旗儀式教育。依據《中華人民共和國國旗法》，學校除假期外必須建立升降國旗和每周舉行一次升掛國旗儀式制度，進行國旗下教育講話，對學生進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的教育。升掛國旗儀式教育應符合下列要求：

（一）升國旗儀式的準備。

1、擬定學期升國旗儀式計劃及安排。

2、精心設計列隊、靜立、手勢、呼號、行進路線、帶回路線等細節。

3、提前確定每次國旗下教育講話的人選，做好宣講準備。

4、認真審查講稿，確保講稿質量。

5、根據教育主題內容，推選學生代表或其他人士擔任升旗手。

6、訓練國旗班、司儀、升（護）旗手。

7、檢查國旗班、升（護）旗手著裝、佩戴等。

8、檢查國旗、旗桿、滑輪、繩索、電源、擴音等設備設施。

9、提出師生服裝、佩戴、禮儀等相關要求。

10、準備表獎、宣告事項等其他附加內容。

11、遇有惡劣天氣及特殊情況，可變通組織升旗活動。

12、制定突發事件預案。

（二）升國旗儀式的實施。

13、檢查司儀、發言人、國旗班、升（護）旗手等相關人員到位。

14、組織列隊等。

15、按照升國旗儀式程序進行各項日程。

16、國旗與其他旗幟同時升掛時，應將國旗置于中心、較高或者突出的位置。

17、國旗應與國歌同步徐徐升起，及至桿頂。

18、在奏唱國歌時，要面向國旗立正、肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。

19、進行中遇有突發事件，啟動預案。

（三）升掛國旗的總結。

20、調查了解儀式教育后的反映和教育效果。

21、做好小結，填寫升旗活動記錄簿。

第二十六條  德育主題（專題）活動教育。德育主題（專題）活動是對學生進行心理素養、道德素養和思想政治教育的重要載體，包含常規性、專題性、重要節日、紀念日及民族傳統節日、即時性活動等內容。

1.學校要將德育主題活動（專題）納入學校總體規劃，在德育計劃中具體安排實施方案。政教處（德育處）負責落實全校性的主題活動，要根據不同學期的德育重點，分階段、有計劃地開展相關教育活動，并形成制度。

2.年級、班級是學校進行教育教學工作的最基本單位，年級組長、班主任是年級、班級德育工作的組織者、實施者和指導者，要根據學校德育計劃組織開展德育系列教育活動。

3.班主任要根據學校計劃，結合班級實際，與班級干部和全體同學共同研究擬定班級主題活動（主題班、團、隊會等）的主題、內容和形式，確定實施計劃。班主任要發揮指導者的作用，組織引導學生積極參與或放手發動學生自主組織與實施。

4.開展德育主題（專題）活動的基本程序是：準備、實施和總結三個階段，做到有計劃、有落實、有效果，并將工作研究貫穿全過程。

5.班主任要在德育主題（專題）教育活動或即時性活動中，善于抓住教育時機對學生進行有效干預和影響。

6.有條件的學校要將德育主題（專題）活動課程化、系列化，形成學校德育特色。

第二十七條  社會實踐活動。社會實踐活動是中小學生接觸社會、服務社會、適應社會的主要形式，充分發揮中小學社會實踐活動基地和以科技活動、勞技教育、國防教育、學農教育等為主的素質教育基地作用，開展以社區服務為主要內容的中小學生義工服務活動，有效落實綜合實踐活動教育和義工服務活動。

小學、初中、高中每學年應分別用1-3天、5天、7天的時間有計劃地開展社會實踐活動。

要制定本校的學生社會實踐活動相應的應急預案，在實際活動中嚴格執行。

（一）開展校外德育實踐活動

（1）學校要制定校外德育實踐活動的具體計劃，確定領導小組和管理人員，落實各項管理措施，做到領導有力，周密部署，組織有序，注意安全。

（2）學校要做好開展校外德育實踐活動的宣傳與動員工作，使每位教師、家長和學生認識到校外德育實踐活動的重要性。

（3）學校要加強對校外德育實踐活動的組織和管理，配齊帶隊人員。

（4）活動結束后，學校要以班級為單位進行總結，在此基礎上，學校也要做出全面總結。

（二）開展節假日學生社會實踐活動

（1）在寒暑假、節假日前，學校要根據縣教育局的統一要求，讓學生明確活動的目的和意義，要求學生結合在社會實踐中的體驗、感悟撰寫調查報告。

（2）學生在假期結束后要向班級及學校相關部門上交參加社會實踐的有關記錄表，學校根據學生實踐的記錄填寫情況對學生的社會實踐做出相應的評價，并將評價結果納入學生的成長檔案。

（3）學校要積極配合家長對學生的節假日實踐活動的安全進行教育和管理，包括活動前給家長一封信，活動期間由班主任定期聯系家長，對所有學生的安全問題進行詢問和提醒。

第二十八條  班集體教育。班集體教育是班主任采取多元、多維的教育方式和方法，將班級組織、建設成班集體，以完成教育教學任務和發展每一個學生個性為目的的過程，它是班主任的中心工作，是學校教育教學和管理工作的基礎。

（一）班主任工作規范

班主任是學校德育工作的骨干力量，班主任工作是德育工作重要組成部分。中小學要精心選拔和聘用優秀教師擔任班主任工作，由校長聘任和任命。

1.班主任要認真貫徹《中小學班主任工作規定》，要認真學習專業理論，加強自身師德素養，不斷提高班主任工作的科學性和藝術性。

2.班主任工作的崗位職責是確定班集體發展規劃與目標，制定班級工作計劃，組建班級班干部，制定符合班級實際的規章制度，積極探索、創建富有特色的班級管理方法，努力營造積極向上的班級風貌；組織班級學生，積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動；關愛學生，做好個別學生的轉化工作；協調班級任課教師之間、任課教師與學生之間的關系；組織班級家長委員會，適時召開班級全體、分層、專題家長會。經常和家長聯系，認真接待家長來訪，做好學生家庭訪問工作；積極配合政教處（德育處）開展工作，組織指導學生綜合素質評價考核工作；做好班級工作總結，召開班級學期、學年活動成果展示交流會等。

（二）班集體建設

1.班集體是促進學生個體社會化成長的重要場所，班主任是班集體建設的管理者、組織者和實施者，要在學生全面健康成長方面起導師作用，在本班各學科教育中起協調作用，在溝通學校和家庭、社會教育之間起聯系作用，全面教育、管理指導學生。

2.班主任要依據《中小學班主任工作規定》，全面落實學校制定的常規工作要求，加強班集體的組織與建設，開展各種教育活動，加強班級管理。

3.全面了解和研究學生是建立班集體的基礎。

4.班主任要根據班級實際，制定班級學期（學年度）具有針對性、時效性、激勵性的班集體發展目標和每個學生個性培養計劃，使班集體與學生個性的和諧發展。

5.班主任要結合班級的實際情況，嚴格挑選和培養班干部，組建有威信的班委會。尊重和依靠學生干部，發揮班干部的核心作用和學生自主教育、自我管理的作用。

6.班主任要著力構建班級文化（包括班旗、班徽、班訓、班歌、班風等），增強每個學生的集體榮譽感，營造積極向上的輿論氛圍，形成民主的班風和良好的學風。

7. 組建班級家長委員會，落實家訪、與家長溝通，發揮家長在班集體建設中的作用。

（三）班集體活動

1.班主任根據分階段安排的德育內容，創新班級活動形式，引領學生開展形式新穎、豐富多彩的學生喜歡的教育活動，培養學生的集體觀念和對班集體的責任感、榮譽感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風。

2.班主任要根據學生的心理、認知特征，積極開展豐富多采的班集體活動，讓學生在活動中參與、體驗、感悟，并逐步積淀內化為穩定的行為習慣和良好的性格。

　  3.班主任要把集體教育與個別教育相結合，科學合理地安排各種學習活動，深入細致地做好個別學生的教育工作，促使全體學生的個性在集體中得到充分發展。

　  4.班主任逐步健全學生的自治活動，養成民主生活習慣，建立一個健康的最有吸引力的輿論中心，使多中心向核心凝聚。

5.班主任要精心組織，引導學生開展走向家庭、走向社區、走向社會的實踐活動，使學生在接觸生活、民眾、社會中，加深對社會的認識與感悟。

6.班主任要充分發揮學生組織的作用，調動學生參與活動的積極性。

（四）班主任培訓

1.學校要根據德育工作的實際，制定學校班主任教育的培訓計劃。

2.采取多種形式，加強對班主任的研訓一體化教育，提高班主任工作的科學性、藝術性和工作水平。

3.建立健全班主任工作制度，定期召開班主任工作例會，學習有關文件政策，及時布置階段性工作任務和要求，總結階段性工作成效；討論研究工作，交流工作經驗。

4.定期檢查班主任的工作狀況，加強計劃執行中的督促檢查，及時反饋調整班主任工作發展。

5. 建立班主任評價機制，定期開展評選優秀班主任、優秀班集體活動，激勵班主任工作積極性和創造性。

6.召開學校班主任工作經驗交流會，及時總結班主任工作經驗，提煉符合本學校實際的班主任工作理念，逐步形成學校班主任工作制度和文化。

7.各中小學要積極開展創建優秀班集體活動。

第二十九條  心理健康教育。心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響，培養身心健康、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

心理健康教育應符合下列要求：

1.制定心理健康教育的實施計劃。

2. 開設心理健康選修課、活動課或專題講座，開足心理健康教育課時。

3.建立和完善心理咨詢室（或心理輔導室），配置專職或兼職心理健康教師，創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。

4.根據實際情況靈活選擇、使用心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、知識講座等多種形式，并注意發揮各種途徑和方法的綜合作用，增強心理健康教育的效果。

5.心理健康教育在小學可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗為主，在做好心理品質教育的同時，要突出品格修養的教育；高中以體驗和調適為主，并提倡課內與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密配合。

6. 普及心理健康科學常識，對不同年齡段學生進行普及式的心理健康教育專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

7.個別輔導少數有心理困擾的學生，對其在學習和生活中出現的問題給予直接的指導。

8. 個別咨詢少數有心理障礙的學生，通過一對一的溝通方式，對其有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

9.及時識別極少數有嚴重心理疾病的學生，并轉介到醫學心理診治部門。

10. 注重發揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系，把心理健康教育貫穿在教育教學活動之中，班級、團隊活動和班主任工作要尋找契機，滲透心理健康教育。

11.積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，營造家庭心理健康教育的環境，指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

12. 成立“學生心理互助小組”，建立心理聯絡員，建立心靈信箱、開通心理咨詢熱線電話或網絡服務。

13.運用多媒體手段開展宣傳，有計劃地定期印發心理健康教育宣傳資料。

14.依據《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》和學生的實際，開發并利用學校心理健康教育的校本課程教材。

15. 建立學生心理成長檔案和問題學生心理檔案。

第三十條  實踐活動基地教育。加強中小學生社會實踐活動基地建設，整合教育資源；加強德育課程建設，開發本土化的德育課程資源，形成系列化、專題化的教育體系。

（一）組織學生參與基地活動

1.學校要從實際出發，擬定活動計劃安排，確定教育目的、主題、內容、活動地點、時間安排等。報請縣教育局審批。

2.學校要派專人到中小學社會實踐活動基地或社會公共文化設施單位，聯系活動時間、人數，做好前期準備工作。

3.學校組織培訓帶隊教師，講清活動的目的和意義、活動的組織與安排、以及活動要求和注意事項。

4. 帶隊教師要做好活動的實施管理工作，組織學生認真參與活動，高度重視活動全程中（乘車、行進、活動、學生與外界接觸、返回等各個環節）的安全工作。

5.學校要做好活動第一手資料的收集整理工作，組織學生撰寫活動反思、感悟及總結，做好評價工作，將學生參加志愿服務和社會實踐活動的表現納入綜合素質評價體系。

（二）積極組織學生參加勞動實踐

（1）組織學生參加勞動前要做好宣傳、動員工作。

（2）根據學校常規工作安排，以班級為單位，組織學生進行全校性大清掃或美化、綠化校園活動，使學生在勞動過程中培養熱愛勞動，熱愛勞動人民的情感，尊重和珍惜勞動人民的勞動成果。

（3）組織學生會干部及青年志愿者到社區、公共場所清掃衛生。

（4）在勞動中要注重引導學生將課內學習的知識應用到勞動中，教會學生學會各種勞動的技能和方法。

（5）教師在學生勞動過程中，要隨時檢查，發現問題，及時處理。

（6）組織學生在勞動結束后及時總結參加勞動的收獲與體會，加深學生勞動意識的內化，真正做到把加強勞動教育落到實處。

第三十一條  學校、家庭、社會一體化教育。充分發揮家長學校的作用，實行開放式的三位一體化教育，所有中小學都要建立校、班兩級家長委員會，完善學校、社會、家庭的共同實施素質教育的育人體系。學校制定教育計劃和組織措施，要密切聯系家庭和社會，使中小學生在社會生活和家庭生活中，汲取有益營養，配合學校教育，獲得綜合的、整體的教育效果。

學校、家庭、社會一體化教育應符合下列要求：

1.建立學校、家庭、社會三位一體的德育工作體系。

2.每學期，政教處（德育處）要開展家校聯系活動，開展“學校開放周（日）”活動，邀請家長參與教育教學活動監督與管理。

3.完善和建立學校、班級兩級家長委員會。幼兒園家長學校每學期至少開展1次家庭教育指導、2次親子實踐活動；中小學家長學校每學期至少組織1次家長指導、1次家庭教育實踐活動；中等職業學校家長學校每學期至少組織1次家長指導或家庭教育實踐活動。

4.引導家長代表通過校長信箱、家長委員提案等方式，參與學校管理。

5.通過家訪、家長會、家庭教育咨詢等形式，了解家長教育子女情況，向家長介紹教育子女的科學知識，推廣家長教育子女的成功經驗，幫助家長創造良好的家庭教育環境。

6.設立學校、班級“家長講壇”，邀請家長代表到學校、班級介紹社會、企業、事業單位的工作情況。

7.學校要積極爭取鄉鎮、街道、工廠、部隊、文化科學等單位的支持，建設一支相對穩定的、由各條戰線優秀分子組成的校外輔導員隊伍。

8.家長學校應符合下列要求：

要發揮學校主導作用，落實學校組織責任，把家長學校納入學校日常管理工作。

制定家長學校學年度計劃。

確定系列化專題講座內容。

聘請專、兼職指導教師。

安排課時、場地、時間及受訓家長。

指導教師按進度計劃授課。

尊重家長意愿，及時聽取家長反饋意見，調動家長的積極性和創造性。

做好年度工作總結，及時總結和宣傳家長學校的成功經驗。

相關材料及時歸檔。

9.建立班級家長委員會應符合下列要求：

召開全班家長會，講清建立班級家長委員會的目的、意義和作用，動員家長自愿報名。

班主任物色不同層面的家長代表作為班級家長委員會委員候選人。

召開全班家長會，由班主任組織家長，按照一定的民主程序，本著公正、公平、公開的原則，在自愿的基礎上，選舉出能代表全體家長意愿的在校學生家長組成家長委員會，一般３－5人為宜。

制定《班級家長委員會章程》。

班主任主持召開第一次班級家長委員會會議，推選班級家長委員會主任，明確職責和任務，討論教育議題。此后歷次會議由主任召集主持。

班級家長委員會要參與班級發展規劃的制定，參與民主管理，配合班主任做好班級建設工作。

家長與班主任要互相及時溝通學生狀況和班集體情況，一起肯定和表揚學生的進步，及時發現班集體風氣和同學之間關系存在的問題，解決和化解學生遇到的困難和煩惱。

引導家長配合學校提高學生安全意識和自護能力，保障學生安全，避免發生傷害事故。

引導家長積極支持教育部門和學校采取的減輕中小學生課業負擔的各項措施，及時向學校提出意見和改進的建議。

協調家長與教師、家長與學校之間的溝通，多做化解家校矛盾的工作，把可能出現的問題，解決在萌芽狀態。

遇有特殊情況時，可作適當調整和變更，并將結果報告學校有關部門。

做好班級家長委員會各項工作的檔案資料。

10.學校家長委員會成員產生

學校組織家長，按照一定的民主程序，本著公正、公平、公開的原則，在自愿的基礎上，選舉出能代表全體家長意愿的在校學生家長組成家長委員會。

在班級建立家長委員會的基礎上，各班級家長委員會主席為當然的學校家長委員會委員，同時還可聘任社會知名人士加入學校家長委員會中。

擬定《學校家長委員會章程》或協議書。

召開學校家長委員會大會，推選出學校家長委員會成員及主席。

召開全校家長大會，公布學校家長委員會名單，由校長向家長委員會成員頒發聘書。

制定與學校教育目標相一致的學年度家長委員會工作計劃，發揮好家長委員會支持學校工作的積極作用，密切配合學校開展各項工作。

家長委員會應在學校的指導下履行職責。

參與學校管理。對學校工作計劃、重要決策和事關學生和家長切身利益的事項提出建議，積極配合和支持學校管理工作，監督教育教學活動，幫助改進工作。

參與教育工作。發揮家長的專業優勢，為教育教學活動提供支持。發揮家長的資源優勢，為學生開展校外活動提供教育資源和志愿服務。發揮家長自我教育的優勢，交流宣傳正確的教育理念和科學的教育方法。

溝通學校與家庭。向家長通報學校近期的重要工作和舉措，轉達家長對學校工作的意見。向學校及時反映家長的建議，轉達學校對家長的要求，促進家校相互理解。

要引導家長委員會與學校共同做好德育工作，及時與學校溝通學生思想狀況和班集體情況，解決學生遇到的困難和煩惱；

協助學校開展安全和健康教育，提高學生安全意識和自護能力，支持學校開展體育運動和社會實踐活動；

引導家長委員會對學校的安全工作進行監督，與學校共同做好保障學生安全工作，避免發生傷害事故。

監督學校的課業負擔情況，支持和推動減輕學生課業負擔。

協調家長與學校之間的關系，化解家校矛盾等工作，營造良好的家校關系。

做好家長委員會委員的會議記錄以及各種資料搜集整理歸檔工作。

11.積極爭取社會各界對學校教育的理解和支持。

12.學校主動與社區聯系，攜手開展各種教育活動。

第三十二條  團、隊活動教育。中小學團、隊活動是對青少年進行心理品質、道德品質和思想政治教育的重要渠道。

中小學要結合新形勢下青少年心理、思想的新特點、新動向，突出社會主義核心價值體系教育，不斷調整豐富教育內容，創新活動形式；要積極配合學校德育整體工作，充分發揮團隊活動教育優勢，做好青少年的教育工作。

團、隊活動應按照既定的組織章程、活動程序開展活動。

第三十三條  學生德育自主教育。自主教育是學生學會主動的自我教育與管理的重要形式，注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，教會學生自主教育是德育工作的重要內容，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。學校要建立健全學生德育自主管理制度，發揮其教育主體的作用。

1.堅持育人為本，把學生放在主體發展的位置上，尊重和相信學生具有自我教育的能力，是取得學生自我教育活動成功的關鍵。

2.引導學生逐步地進行自我教育、自我管理，養成自覺意識、自我控制的能力，“自己做決議，自己訂計劃，自己組織活動，自己管理自己”，養成良好行為習慣。

3. 加強對學生的日常行為規范的教育和管理，認真落實《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，對學生進行完整規范的常規管理教育。

4. 在活動中注重學生在活動中的主人作用，并充分考慮不同年齡少年兒童的需求和特點，依據活動的主題，讓學生自主選擇活動方式和參與形式，使之成為設計活動形式的主人。

5. 學校要嚴肅校紀校規，對嚴重違犯學校紀律、屢教不改的學生將根據有關規定給予批評教育或紀律處分，并將處分情況通知家長。同時要做好受處分學生的跟蹤教育和幫教工作。

7.學校、年級、班級德育自主管理委員會是學生進行自我教育、自我管理的組織形式，要建設好組織，重視對學生干部的培訓，政教處（德育處）、團委（大隊部）和年級組要分別指導他們開展活動，參與學校的學生教育和管理工作，開展學校、年級和班級的學生管理工作和各項教育活動。

第三十四條  網絡信息道德教育。網絡道德教育是在網絡環境下，以社會主義核心價值體系為主要內容，充分發揮網絡功能和數字化資源的教育優勢，根據中小學生實際開展各種形式的網絡道德教育活動，使學生正確認識網絡虛擬世界，合理使用互聯網，增強對不良信息的識別能力并拒絕不良信息。

網絡道德教育應符合下列要求：

1.制定網絡道德教育規劃和具體教育活動方案，確定開展網絡道德教育的目的、原則、內容、方法等。

2.建立例會制度，定期召開會議，研究布置網絡道德教育活動的具體工作。

3. 組織學習《全國青少年網絡文明公約》，制定校園網絡文明公約，加強網絡安全與道德教育，規范學生網絡行為，培養學生的自律意識，提高自覺抵制網絡不法行為的能力，鼓勵學生爭做網絡文明人。

4.利用信息網絡技術的優勢，提供網絡德育環境，挖掘鮮活的德育資源，大量提供和不斷更新健康的內容，培養學生在實踐中學會辨別、篩選信息，開闊視野，凈化心靈。

5.建立愛國主義教育、法制天地等網站，指導學生瀏覽“血鑄中華”“民族魂”等網站，組織學生觀看網絡道德教育系列影片，召開專題座談會、撰寫觀后感，讓學生深刻認識沉迷網絡的危害，自覺遠離網絡垃圾，抵制不良的用網行為。

6.加強綠色網絡建設，進一步加強對校園網絡及上網場所的監管，有效規范校園網絡文化環境，有效過濾和管理進入校園網絡的信息，及時發現并處理網絡不良信息。

7.設立引導學生上網的電腦輔導員，引導學生安全上網。心理輔導員要及時地指導學生面臨的各種網絡疑問和心理障礙。對網癮嚴重的學生進行心理疏導，通過案例教育，提高學生的自控能力，養成正確上網的習慣。

8.舉行網絡道德教育講座和宣傳展覽，樹立網絡道德素質和網絡法制意識引導學生懂得網上所有言行必須遵循符合現實社會的法律法規。

9. 組織學生參與教育部等單位組織的網上清明祭奠、慈善救助、扶貧救災、互聯互學等活動；參與網上主題調查和研究活動。

10.組織學生積極開展以社會主義核心價值體系教育為主題的網絡道德教育征文、德育網頁制作、電腦繪畫、網絡德育知識大獎賽、電子德育小報制作評比和計算機應用大獎賽活動，引導學生正確有效使用互聯網。

11.團委（大隊部）、學生會、心理咨詢室、校園廣播站、學生社團等根據部門實際，結合網絡道德教育內容，組織開展各種有意義的網絡教育技術咨詢、技術服務活動。

12. 利用德育課、心理疏導、黑板報、櫥窗、校園廣播站和電視臺、班會、團隊活動等形式廣泛開展網絡道德教育，引導學生遵守國家法律、遵守網絡道德，增強對網絡不良信息的抵抗能力。

13.通過班主任、信息技術課老師、家長和學生等，了解和掌握學生上網情況及追求流行文化動態，確定重點網迷、網癖對象，重點引導和有針對性教育。

14. 結合班級實際，舉行網絡道德教育主題班、隊會，開展有針對性的班級活動和有益的課外活動，正面引導學生，自覺抵制不良網絡信息的侵害。

15. 集中學生、家長、學校及全社會的資源形成合力，利用科學的教育方式和學生易于接受的教育內容，趨利避害，引導學生正確地開展網上聊天、發送電子郵件、互送賀卡以及使用微博和博客等媒介開展社交活動，培養青少年的是非辨別能力和社交能力，自覺地抵御網絡“垃圾”。

16.舉行家長開放日活動，組織家長參觀校園網絡教育，參與技術咨詢、技術服務活動。利用家校聯系網平臺，加強與家長的聯系，增強網絡教育意識，充分認識網絡道德教育的重要性。

17.定期收集網絡道德教育活動信息及資料，對每個階段活動進行小結。總結成績，找出存在的不足。

18.做好網絡道德教育工作的總結，評選學校網絡道德教育活動中的先進班級、網絡文明先進個人。

第三十五條  校園文化環境教育。學校文化環境每時每刻都對學生的思想品德具有潛移默化的熏陶和影響。要積極創造條件，優化校內校外育人環境，活躍校園文化生活，形成整體性的德育氛圍，讓師生在整潔、優美、富有教育意義的環境中學習和生活。

校園文化環境建設應符合下列要求：

1.把校園文化建設納入學校的總體規劃中。

2.加強校園環境藝術化建設，創設整潔、和諧、高雅、藝術的富有教育意義的校園氛圍，創設良好的育人環境。

3.搞好校園綠化、美化、凈化；校園四季有綠化，設計有品位，構建教室、實驗室及校區的整潔環境。

4.發揮校史陳列室、心理咨詢室、圖書室、宣傳櫥窗、教育專欄，板墻報，主題走廊、校園廣播、校園網絡的作用，弘揚學校教育文化。

5.在適當位置固定布置反映學校辦學思想、理念、方針、校風、教風、學風、領導作風等其他宣傳標語牌和各項制度，發揮潛移默化的育人功能。

6.發揮德育各項規章制度的文化作用，。

7.要充分發揮校風、校訓、校歌、校徽文化激勵作用和凝聚作用，激發學生主動、自覺地去做好每一件事情；促使學生同力合作，增強凝聚力，在關鍵時候或遇到重大困難時，為了整體利益而不惜放棄個人利益。

8.學校每學年根據學生的實際，安排固定的文化活動，定期舉辦校園文化藝術節、讀書節、體育節、科技節、合唱節等各種豐富多彩的文體活動。積極開展優秀少兒歌曲、童謠、兒歌的編創、演唱和誦讀等各種校園文化活動。

9. 政教處（德育處）和團委（大隊部）密切合作，開展各種校內外文化活動，利用“中小學弘揚和培育民族精神月”，對學生進行社會主義核心價值體系教育，以活動引領學生形成積極向上精神狀態。

10.利用開學第一課、畢業典禮、入隊（團、黨）儀式、成人儀式等教育契機，引導學生逐步形成共同的信念、價值觀念和行為準則，在體驗與感悟中感受和理解學校文化。

第三十六條　 學生品德操行評定教育。中小學生品德操行評定是德育過程的一個重要環節，通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促進學生不斷自我完善，并檢查德育工作的情況，不斷提高德育工作水平。

學生品德操行評定應符合下列要求：

1.學校要召開專門會議，布置班主任做好學生品德操行的過程性與終結性評定工作。

2.學生品德評定內容與標準要以《小學德育綱要》和《中學德育大綱》規定的教育目標、內容和《中小學生守則》《小學生日常行為規范（修訂）》《中學生日常行為規范（修訂）》為依據對學生進行學生品德操行評定。

3. 學生品德操行評定要堅持實事求是、客觀公正、簡潔明確、激勵進步、反映學生個性特點的原則。從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，實事求是地分析學生的優缺點，防止片面性。

4.學生品德操行評定的基本方法是評定操行等級和寫操行評語。采用民主評定的方法，既要充分發揮班主任和各科教師在考核評價中的作用，又要尊重學生自評、小組互評，對學生的意見既要尊重又要引導，防止壓制民主或放任自流。

5.學校可根據實際情況，對不同年級學生在思想政治覺悟、道德品質、行為表現等方面提出具體的要求，制定具體標準。

6.在評定時，先由學生逐項自我評定，寫出自我總結。

7. 操行評語由班主任負責，每一學期末，班主任對學生個人小結、小組評議簽署意見，學年末寫出評語。在學生個人總結和小組評議的基礎上寫出客觀、準確、扼要、具體的恰如其人的操行評語，如實反映學生的品德面貌。

8.在評語中要指出優點、缺點、努力方向，以表揚為主。對犯有錯誤受到學校記過以上處分尚未撤消的，其主要錯誤和處分均應如實寫在評語中。對受到校級或校級以上部門表彰獎勵的，其事跡和表彰情況也應寫在評語中。

9.班主任根據平時掌握的每個學生情況和學生總結，在思想政治覺悟、道德品質、行為表現諸方面的表現，評定操行等級，可分別評為優秀、良好、及格、不及格四等。操行等級由班主任在征求學生和任課教師意見基礎上評定。學期末初評，學年末總評。評定方法要力求科學合理，簡便易行。

10.重視評語資料的收集工作。要提交給學生和家長一份，同時存檔一份。

11.學校要制定評選先進辦法，定期進行各類先進個人和先進集體的評選活動，評先評優每學期一次初評，每學年進行總評。并在全校進行表彰。每學年做好校級以上的先進個人和集體的評選推薦工作。

12.學生品德操行評定要逐步轉向思想品德評價，鼓勵學校以《學生綜合素質評價方案》和《學生綜合素質評價實施細則及評定標準》為依據，總結提煉先進的評價經驗，建立科學的德育評價方案，以形成性評價為主,注重過程性評價與終結性評價相結合,淡化評價痕跡，探索激勵教育方式。

第六章　德育保障措施

第三十七條  全面推進依法實施德育。學校要樹立依法治教意識，學習、掌握國家各項德育工作法規的內涵，嚴格執行德育工作的各項法律、法規、條例等，依法開展德育工作，維護學校、學生、教師的合法權益。及時查處違反教育法規、侵害受教育者權益、擾亂正常教育秩序行為。

第三十八條  健全學校德育工作制度。學校要建立健全符合國家法規、體現學校特色的德育規章制度,包括等工作制度、人員管理制度、會議制度、獎懲制度等。要提高教師、學生自覺遵守學校規章制度的意識，認真履行各項德育工作制度，加強教師管理，保障學生受教育權。

第三十九條  加強德育工作隊伍建設。要制定培養、培訓發展規劃,完善培養培訓體系，通過研修培訓、經驗交流、學習考察等渠道和形式，加強教師職業道德教育和社會主義核心價值體系教育，提高教師德育專業能力，適應形勢發展和學生成長的需要,制定相關政策，有計劃地表彰獎勵德育工作成績顯著的教師和班主任。努力建設一支政治堅定、師德高尚、業務精湛的德育工作隊伍。

第四十條　 加大德育專項經費投入。在學校教育經費中，按照開展德育工作的經費占學校年度總支出不低于8%的比例，設立專門用于德育工作的資金。積極爭取社會單位支持，籌措德育所需經費，強化德育硬件設施建設。要加強經費使用與管理，嚴格遵守國家財政資金管理法律制度和財經紀律，確保經費使用規范、有效。

第四十一條  強化德育科學研究工作。學校德育工作以科研為先導，堅持“整體規劃、試點先行、分步實施、動態調整”的原則，鼓勵學校和教師積極開展德育研究，集中力量破解學生成長和德育工作的難題，及時提出加強和改進德育工作的策略，使德育工作進入科學化軌道。

第七章　 附則

第四十二條　各鄉鎮教育管理中心、中小學要根據本規程，結合實際情況制定具體的實施細則。

第四十三條  本規程自發布之日起實施，規程各項條文內容解釋由會寧縣教育局負責。

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