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　　為了全面推進課改實驗工作縱深發展，充分發揮教研組作用，結合本校實際，根據我校校本教研建設實施方案，特制定我校本學年校本教研工作計劃。

　　一、工作目標：

　　立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。本年度校本教研的核心放在理論學習，經驗吸取，改變舊觀念，樹立新理念，提高理論修養之上；著眼點放在理論與實際的結合上；切入點放在分析原有的教學方式和學生學習方式上；發展點放在促進學生發展和教師自我提升上。

　　二、校本教研的基本內容、形式：

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等校本教研基本形式，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。

　　1、讀書自悟

　　教師根據自己實際制定的研修內容和目標計劃，采取自主學習、自主實踐、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。這是促進教師自主發揮和提高的主要方式。

　　2、集中學習

　　學校集中教師學習，采取聘請教研室教研員講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式，教師做好筆記。這是指導教師行為方式的有效途徑。

　　3、校內研討

　　教研組要根據本組學科教學的特點，確定課題，教師全員參與，分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。

　　4、隨堂聽課

　　校長、教導主任、教研組長要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中問題的所在，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。

　　三、有效開展校本教研的具體措施：

　　1、加強教科研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。2、加強教學研究工作，積極開展“四導”“五研”活動。抓住縣“教學新秀”“教學能手”評比活動的契機，進一步深化專業理論學習，加強課堂教學研究。使教師能把課改的新理念運用到教學實際中，提高教師的教學和教研能力，為全面實施新課改奠定基礎。

　　（1）建立校長親自抓，教導主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網絡，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態課堂教學過程的管理。

　　（2）加強教研組、年級組的研究。各教研組的備課按照常規要求去做，堅持務實性、合作性、思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。

　　（3）樹立“大備課觀”、“大教學觀”，倡導教師之間的專業切磋，構建集智式備課、雙向式說課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高集體備課的效率，進一步提高校本教研氛圍，加強教研交流。

　　3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、教學指導、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業務能力。教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于15節，重點研究放在課堂教學中如何體現教改理念之上。

　　4、繼續加強教師多媒體信息技術操作技能培訓，強化“以用為本”的意識，專任教師掌握使用率達到100%，促進信息技術與學科教學整合。

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