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　　全面實施素質教育，深入推進新課程的科學實踐，需要高素質的教師隊伍。為適應奎文區構建現代化學校制度，促進學校依法自主發展的要求，更好地服務于我區教育教學改革的實踐，認真分析奎文區教師職業現狀，根據教師職業發展的需求和奎文區教育發展的要求制定此規劃。

　　一、現狀分析

　　我區現有中小學共28所，中小學名校長候選人78人，普通中小學教師1660人，區級名師候選人192名，市級必訓人員151人。其中齊魯名師2名，齊魯名師候選人1名，齊魯名校長建設工程培養人1名，濰坊名師2名，濰坊名校長建設工程人選1名，奎文名師5名，奎文專家型校長2名。

　　區教研室師訓中心承擔著區級中小學校長和骨干教師區級培訓的組織實施，組織市級必訓人員參加市級培訓完成年度培訓任務和奎文區教研室工作簡報和奎文教育的編撰工作，為奎文教育的教師發展、教育教學成果的宣傳推廣做了大量的工作。探索構建了區域性教師研訓機制，形成了以學校校本培訓為基礎，區域內教師研修與學科教研、教育科研、信息技術培訓有機整合的立體培訓網絡，實現了對全區中小學教師的有針對性的專業培訓。

　　但反思現狀，教師研訓還存在許多不理想的情況：1.由于沒有專職培訓教師，沒有獨立開發和實施培訓課程的能力，區級名校長候選人、名師候選人培訓主要是外聘專家進行；2.個別學校的校本培訓隨意性大甚至是流于形式，區域學科培訓發展不均衡，教師的全員培訓得不到有效保障；3.名師、名校長候選人培訓缺乏針對性和有效性，表現在內容與培訓對象的發展需求不契合，培訓方式單一、缺乏有效的互動，培訓效果缺乏有效反饋等問題。

　　二、指導思想

　　全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，依據濰坊市教育局《關于深化中小學骨干教師繼續教育管理體制改革的意見》，牢固樹立培訓即服務的意識，以服務全區教育教學、科研、管理工作需求為基點，以為全區中小學校長、教師提供進行教育教學改革所必備的理論和專業技能培訓為重點，以探索開拓有效地培訓途徑和方式為突破口，努力實現培訓效益的最大化，實現培訓為全區教育發展和教師專業成長服務的目的，全面提高教師隊伍的綜合素質。

　　三、工作目標

　　通過組織有效的培訓，促進全區中小學教師形成終身學習的理念，掌握先進的教育理論、專業知識，具有較強的創新精神、教育科研能力和實踐能力，促進中小學教師隊伍專業化發展，提高全區的校長的管理水平。

　　1.建立完成全區中小學教師業務檔案，對教師培訓工作實施動態管理。

　　2.完成區級以上名師候選人年培訓人均56學時，配合科研中心等科室搞好梯級名師工作室的建設工作，培養有影響力的名師，每學科力爭有一名全市知名教師。

　　3.對名校長候選人完成區級年培訓人均56學時，開展好省市區三級名校長工作室的建設工作，打造一批全市乃至全省聞名的名校長。

　　4.組織人員參加市級培訓，完成每人每年56學時的培訓任務。

　　5.對教師全員培訓，包括對新教師培訓和班主任培訓。

　　6.探索培訓模式。

　　6.對校本研訓的指導工作。

　　7.搞好《奎文教學工作簡報》和《奎文教研究》的宣傳工作。

　　8.搞好科室自身建設。

　　四、具體措施

　　1.建立教師業務管理檔案，對教師培訓工作實施動態管理

　　2010年內對全區教師和校長建立電子業務檔案，實施跟蹤管理。

　　2.對畢業三年內的新教師實行拜師結對，開展“名師扶助青年教師成長”系列活動。教師制定個人發展規劃，通過展示課、匯報課、師徒同上一節課、每學期一總結一評比等活動促進青年教師的成長。與小學部聯合作為項目管理目標實施。

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