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教學體會：如何讓學生自覺

　  孩子難管，學生難教，相信這是困擾許多家長和教師的難題，現代管理學之父德魯克曾說，“最好的管理就是自我管理。”然而，中國的孩子為什么普遍缺乏自覺性呢？這與當今家長喜歡大包大攬，而老師又沒能真正把學生當作教育主體來對待有密切關系。
 
 
 
  我現在還清楚地記得，去年暑假的一個午后，當我讀完吳牧天的《管好自己就能飛》時，是多么盼望快點開學，盼望自我管理也能在我們班的學生身上發揮神奇的作用。今天，讀到吳甘霖、鄧小波的新作《孩子自覺我省心》，我對培養學生自覺性、提高他們的自我管理能力更有信心了。
 
 
 
  作為一名班主任，同時也是一個母親，我很喜歡吳牧天《管好自己就能飛》一書的書名：一個遵守規則并學會自我管理的人，才是一個真正自由的人；一個遵守規則并且能夠自我管理的人，飛到哪里都不會迷失方向。《孩子自覺我省心》是吳牧天的父母聯手創作的，全面展示了夫婦二人19年間培養自覺型孩子的教子手記，介紹了諸多實用、有效的教子方法，我也從中深刻地領悟到：自覺一定有方法！
 
 
 
  不少老師、家長在教育孩子的過程中，最困惑的事情就是“不聽話”，而這本書提供了不少管用的“絕招”，如有效教子的九字方針——聽得進，記得住，用得上，有效批評的“三明治”方針——先肯定、再批評、再勉勵，等等。此外，吳甘霖老師總結的“自我管理的一二三四法則”以及“4歲可學方法論，6歲可學辯證法”等教育方法，新穎實用，都給了我很多啟示。
 
 
 
  通讀全書，給我印象最為深刻的，就是吳牧天記錄的長達68萬字的自我管理日記，這些每日一點一滴的總結與反思，最終聚沙成塔，形成了他堅不可摧的生活好習慣和步步為營的未來之路。吳牧天從17歲生日那天起，每天記錄以下幾方面內容：
 
 
 
  一、關鍵詞：將當天的主要內容，以最精煉的語言概括出來。
 
 
 
  二、昨日計劃執行情況：對頭一天計劃的運行情況進行回顧，免得計劃落空。
 
 
 
  三、今日最大收獲：今天取得的主要成績，或在某方面得到的正面啟示。
 
 
 
  四、今日反思：今日犯的錯誤或看到別人身上發生、自己應借鑒的教訓。
 
 
 
  五、明日計劃：對明天要做的事情提前做好安排。
 
 
 
  于是，我也讓我班上的學生，嘗試照著書上的方法每天總結自己的學習生活。“收獲”可以來自一個人、一件事、一本書、一處景……“反思”可以讓孩子們深入地反省自己和別人的成長。不用家長和老師說教，就有自己對事物的看法和見解，這是成長的必要功課。“計劃”則要細化到具體的事情，如：幾道題，幾點完成作業，看幾頁書等，這樣有利于第二天的反饋評價。“關鍵詞”可以是詞語，也可以是短句，可以幫助孩子們提煉“收獲”中的中心意思。
 
 
 
  想想看，學生的自我管理日記從四年級開始寫，若是堅持到六年級畢業，那不僅是寫多少萬字的事情，而是能夠養成良好的行為習慣。
 
 
 
  青少年學生的成長，不能寄托在老師和家長的嚴格要求和逼迫下，而必須建立在青少年學生自覺負責的基礎上。因此，能讀到《管好自己就能飛》和《孩子自覺我省心》這兩本書，我覺得非常幸運，因為這兩本書明確指出了自我管理的理念和方法

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