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國培日記之四

2011年9月13日星期二　 陰有陣雨

早上五點(diǎn)半起床，然后和國磊一起繞操場(chǎng)跑了五圈，感覺神清氣爽。回去后沖個(gè)澡，那叫一個(gè)舒服！

輕輕松松，背著包兒去學(xué)習(xí)，感覺很是愜意。

上午安排的課程是河南大學(xué)教授、河南省名師、全國優(yōu)秀教師孟彩云老師的有關(guān)師德講座，因?yàn)橐郧奥犨^她的課，感覺特別有水平。所以特別的期待。如果能上網(wǎng)就好了！

孟老師在8點(diǎn)36分開講，主題是《教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)》。講座從宋祖英的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》引出，孟老師特別提醒我們注意這首歌的歌詞。“小時(shí)候，我以為你很美麗，小時(shí)候我以為你很神奇，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣；小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”我們教師的定位，我們是一群傳遞人類文明，傳遞人類知識(shí)的人。我們把人類已經(jīng)有，積淀下來的，傳遞給今天的一代。我們是連接著歷史和未來的一群人。我們是在為未來做著貢獻(xiàn)。因?yàn)槲覀兒徒疱X離得太遠(yuǎn)了，我們跟真理靠的最近。這樣理解，我們的生活就很充實(shí)，主要是精神的。我們是一群奉獻(xiàn)著的人，我們的幸福有點(diǎn)悲壯，我們的幸福是在透視別人成長(zhǎng)中體會(huì)到的。歌詞就是我們教師群體的精神寫照。

孟老師要講的三個(gè)主題：

一、尊師是世界各民族的傳統(tǒng)美德；

二、新時(shí)期師德建設(shè)的必要性和重要性；

三、深刻理解教師職業(yè)道德的時(shí)代內(nèi)涵。

一、尊師是世界各民族的傳統(tǒng)美德；

中國歷史上的三尊：師——君——父，

“如果人類要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回首兩千五百年前去吸取孔子的智慧。”當(dāng)今諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的感悟。

“師父”和“師傅”的區(qū)別；“先生”的尊稱及意義。

“我歷來最樂于做的事情就是當(dāng)教員”——毛澤東

“只剩下教員這個(gè)詞”

“人類靈魂的工程師”——斯大林

“我為什么能當(dāng)總統(tǒng)，因?yàn)槲易x過師范大學(xué)，我當(dāng)過教師！”——法國前總統(tǒng)蓬皮杜

二、新時(shí)期師德建設(shè)的必要性和重要性

古老、沉重——必要性——全新、緊迫

私立學(xué)校的成長(zhǎng)過程：私有制在國家經(jīng)濟(jì)中的地位和作用的逐漸變化——補(bǔ)充、組成部分、重要組成部分；新鄉(xiāng)私立幼兒園培訓(xùn)班的經(jīng)歷；鄭州省實(shí)驗(yàn)小學(xué)（外國語小學(xué)、鄭東小學(xué)）（每年費(fèi)用一萬五千元）；信陽老師對(duì)頑劣學(xué)生的要求；全國基礎(chǔ)教育從教老師一千八百多萬，學(xué)生有三億六千七百萬人，而美國全國總?cè)丝谑莾蓛|五千萬。老天，這個(gè)數(shù)字對(duì)比有多讓人震驚。教師肩上的擔(dān)子該有多重！

汶川地震中的范跑跑——鳳凰衛(wèi)視的一期節(jié)目。

重要性：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才、深化素質(zhì)教育改革的需要

“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”——鄧小平

“教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品德上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上、全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。”——江澤民

時(shí)時(shí)處處事事都要記得學(xué)高為師、德高為范。老師有什么素質(zhì)，學(xué)生就有什么樣的素質(zhì)。

教師不道德行為的一些突出表現(xiàn)：以職謀私、有失公正、體罰和變相體罰學(xué)生。說者無心，聽者有意——搬家“燎鍋底”的習(xí)俗，告誡我們老師要自律。“情同此情，心同此心”要求每一位老師要理性公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。今日說法中的趙忠平被鉛筆刺入眼瞼的案例。

教師何時(shí)成了暴力代言人？

挨50耳光，小學(xué)生被打失聰

因上課說話，41名學(xué)生遭割手懲罰

頭發(fā)被揪拉，小學(xué)生皮肉分離

多次被摑耳光，15歲男孩負(fù)氣喝藥自殺

該不該體罰學(xué)生？

路一鳴的《一鳴論道》徐向洋的徐向洋教育訓(xùn)練工作室。管帶，把孩子們走垮。任一寧的例子。徐向洋改變刺頭學(xué)生的實(shí)例。

調(diào)查顯示：有35.5%的教師和46.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為輕微體罰學(xué)生是必要的。

老師的個(gè)人看法：我從來就不希望看到教師對(duì)學(xué)生的體罰。

呼吁：教師個(gè)人素質(zhì)提高勢(shì)在必行。

網(wǎng)上有人撰文說：體罰與教育體制有關(guān)

政府對(duì)農(nóng)村教育的重視程度不夠，師資質(zhì)量也就偏低，加上農(nóng)村孩子受家庭教育條件的制約，對(duì)教師的執(zhí)教能力水平和素質(zhì)要求就更高，而拍到農(nóng)村教學(xué)的老師卻偏偏又比城市老師的能力諸方面要低，所以形成的反差就更大，還由于農(nóng)村的教育設(shè)施等條件也沒法與城市學(xué)校比……

教育投入不夠——師資力量薄弱——獅子素質(zhì)下降——教育評(píng)價(jià)急功近利——教育者人心浮躁缺乏理性

聽到這兒，我倒不認(rèn)同老師的看法，也就是農(nóng)村老師的整體素質(zhì)要低于城市區(qū)老師。或許在一定程度上所謂的文憑達(dá)標(biāo)上不如城市區(qū)，但實(shí)際上，農(nóng)村的老師師德水平和教學(xué)能力卻在一定程度上優(yōu)于城市區(qū)的老師。

第一批部屬師范院校的師范生沒有進(jìn)入農(nóng)村，上學(xué)不繳費(fèi)，工作沒花錢，全部安排工作。

洛陽外國語學(xué)院一次進(jìn)入18個(gè)學(xué)生。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)是一所高水平學(xué)校的需要

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓也，有大師之謂也。”——梅貽琦

厭崗怠業(yè)

“如有可能，是否愿意調(diào)離教育工作崗位”時(shí)表示不愿意調(diào)離的占24%、愿意的占41%”調(diào)查結(jié)果顯示：中學(xué)教師普遍有厭倦感。

河南省2008年啟動(dòng)名師培訓(xùn)工程

2008年——2012年

用五年時(shí)間省、市兩級(jí)培育中小學(xué)名師5000名，其中省級(jí)名師1000名。

省級(jí)骨干教師——具有良好師德。忠誠黨和人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要

我們都是很平凡的人，教師職業(yè)卻是不平凡的職業(yè)。站在不平凡的崗位上，用點(diǎn)點(diǎn)光亮，帶給孩子們別樣的春天。

三、深刻理解教師職業(yè)道德的時(shí)代內(nèi)涵

德高為師——志存高遠(yuǎn)  愛崗敬業(yè)

學(xué)高為師——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)  與時(shí)俱進(jìn)

技高為師——

身正為師——

德高為師：責(zé)任的使命感、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神

我們?cè)诿枥L著中華民族未來的美麗畫卷。

教師首先是一種職業(yè)，然后還是一項(xiàng)令我們傾盡精力、智慧為之奮斗的事業(yè)。

2008年感動(dòng)中國的——夫妻學(xué)校（李桂林、陸建芬）涼山彝族自治州大橋鄉(xiāng)二坪村。19年的光陰就這樣交替流逝，19年過去了，二坪村再不是當(dāng)年的文盲村，180名學(xué)生從這里走出來。李桂林從來沒有抱怨過生活的艱苦，他唯一感覺最對(duì)不起的就是自己的妻子。陸老師唯一感到愧疚的就是自己的孩子。19年988個(gè)星期，他們?cè)谶@個(gè)講臺(tái)上，他們教了一批又一批的學(xué)生。他們像中華民族旗幟中的那只紅燭一樣，一年年的燃燒自己。

（1）　　　 教師要具有政治品德

中共中央  國務(wù)院

《關(guān)于深化教育改革  全面推行素質(zhì)教育的決定》

“教師要熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠于人民教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量關(guān)和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生。”

愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民。……《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針。不允許在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中散布資產(chǎn)階級(jí)自由化的思想和背離社會(huì)主義的教育方向。否則，即應(yīng)視為政治上不合格的教師。

——選自《河南大學(xué)教書育人條例》

課堂教學(xué)有紀(jì)律，科學(xué)研究無禁區(qū)。

（2）　　　 教師要遵守行業(yè)規(guī)范

愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

關(guān)愛學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

保護(hù)學(xué)生安全的老師典范：譚千秋老師、袁文婷老師、向倩老師。

（3）　　　 教師要有正確的教育理念

教師該怎樣激勵(lì)學(xué)生？

想想你將來是穿草鞋還是穿皮鞋！

現(xiàn)在不能玩兒，等考上大學(xué)再玩兒！

上大學(xué)，掙大錢，娶美女！

教育理念如何提升？第24個(gè)教師節(jié)，“優(yōu)秀教師巡回報(bào)告團(tuán)”報(bào)告的切入點(diǎn)，培養(yǎng)的對(duì)象是勞動(dòng)者。

這些行不通的話如何能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)呢？

“不想工作，名校博士竟上街乞討！”——大河報(bào)報(bào)道南京某著名大學(xué)學(xué)生

“大學(xué)生遍地早，研究生像尋偶，博士生？”

李曄（西北工業(yè)大學(xué)附中）：讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，讓學(xué)生成才。讓學(xué)生讀書，在書中和高尚的人對(duì)話，讓學(xué)生自己感悟體會(huì)。要了解學(xué)生，要幫助學(xué)生，多方面多角度去了解關(guān)愛學(xué)生。二十年班主任中，首先是學(xué)別人，慢慢總結(jié)出自己的做法。第一個(gè)理念，教孩子一年，心里想著孩子三十年；第二個(gè)理念，相信孩子有成功的可能，有成功的潛能；第三個(gè)理念，重視孩子的精神狀態(tài)。想方設(shè)法給孩子一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到成功的快樂。特別強(qiáng)調(diào)班級(jí)的書香特點(diǎn)，孩子們通過閱讀思想深刻了，情感豐富了。孩子讀《梁思成傳》，立志考上北大。

應(yīng)該引導(dǎo)孩子們和高尚的人對(duì)話，給他們的心靈開一扇窗戶，讓孩子們知道應(yīng)該怎么活著。

關(guān)于范美忠的一些言論：“我曾經(jīng)為自己沒有出生在美國這樣的自由民主尊重人權(quán)的國家而痛不欲生！……”“我從來不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命，你們不知道嗎？上次半夜火災(zāi)的時(shí)候我也逃得很快！”“我是一個(gè)追求自由和公正的人，……其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。”

孟老師的看法：

錯(cuò)誤之一，行為違反了相關(guān)法律；

錯(cuò)誤之二，向社會(huì)道德底線公開挑戰(zhàn)；

錯(cuò)誤之三，對(duì)教師職業(yè)道德無知；

錯(cuò)誤之四，公開攻擊我們的國家。

誠實(shí)而不知恥，不如虛偽而知恥。——王夫之

如果日本出現(xiàn)了范跑跑，那他肯定被馬上解雇，而且在社會(huì)上永遠(yuǎn)無法抬頭。

——國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)

學(xué)高為師——學(xué)業(yè)精深、知識(shí)廣博、學(xué)科前沿

江澤民的老師不僅僅是一位電機(jī)學(xué)家，更是一位戲劇家、詩人。

這樣的講座對(duì)我們來說的確是一次心靈的洗滌，使我們能更加堅(jiān)定從師的信心和決心。對(duì)于學(xué)科前沿的掌握，應(yīng)該早幾年著手準(zhǔn)備看條件，人無我有，人有我多。一個(gè)星期三十節(jié)課和一個(gè)學(xué)期兩個(gè)上午的課之間的差別。

“以鄙人集兩個(gè)月的功力分析，教師、教授的水平大體可分為三等，能讓學(xué)生們個(gè)個(gè)挺直腰桿，隨自己天南海北，上天入地，此乃上等；能抓住時(shí)機(jī)在學(xué)生半夢(mèng)半醒，眼睛半睜半閉，將睡未睡之際，突然炸雷似的一聲吼：別睡了！此為中等；當(dāng)然自己在講臺(tái)上講的唾沫橫飛，學(xué)生在臺(tái)下睡得口水直淌，鼾聲如雷，則為下等。”

終身學(xué)習(xí)

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

——教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

這是孟老師給我們的忠告。這是學(xué)高為師要求的，也是必然的。

“潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)……”河大對(duì)教師的要求。

具有較強(qiáng)教育科研能力：

省級(jí)及以上教育教學(xué)改革實(shí)踐項(xiàng)目；

或在cn刊物上發(fā)表過一篇以上論文；

或論文評(píng)比中獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；

或參與編寫過有關(guān)教材或?qū)Ｖ?/P>

現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板的老師。

中國的教育和國外的教育有哪些不大一樣：

一個(gè)都不能少　 一個(gè)都不能差

我們?cè)诮虒W(xué)中注重知識(shí)灌輸而輕視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)；

我們教學(xué)生技能技巧多，但創(chuàng)造條件讓其動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)新少；

我們注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，而忽略了其情感體驗(yàn)雨自尊自信；

我們贊賞學(xué)生勤奮刻苦，而很少引導(dǎo)其人生觀與價(jià)值觀。

這是不爭(zhēng)的事實(shí)，我們老師們辛苦。學(xué)生們處在生理心理暴風(fēng)驟雨期，他們是最難教的。因此老師除了教學(xué)外，還應(yīng)該有教育教學(xué)智慧。

比較東西方課程的幾個(gè)主要方面

課程價(jià)值與課程觀

國家利益　　　　　　　 &

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