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2017秋幼兒園保教工作計劃【三】
一、指導思想 以《綱要》精神為指引,加強對《新教材讀本》、《指南》的學習領會,繼續深化課改,合理使用、實施新教材,提升教師專業化水平,促進園保教質量發展。
二、情況分析
(一)幼兒現狀分析
1、本學期全園6個班,幼兒總數為200多名。其中,新生和查班生占有一半。由于新生及插班生接觸的是新環境,我們教師應該給予更多的關注及熱情,讓幼兒盡快適應集體。也因此,我們教師應該明確將幼兒的安全放在首位,并在活動中加強安全教育,使孩子在園中健康快樂地成長。
2、從上學期的健康情況匯總來看,我園的幼兒在身高、體重、血色素方面朝著好的方向發展,但是還有許多小問題存在。因此,我們教師在教育工作的同時,應運用一日活動的各個環節,針對幼兒的個體差異,在幼兒的生活、運動、游戲、學習方面給予正確的指導及服務,對幼兒進行合理的膳食安排及加強必要的身體鍛煉。
3、幼兒在教師的引導下,運用探索的方式進行學習,在興趣上是得到了更大的滿足。但是我們的孩子在學習習慣上,特別是在注意力、傾聽方面有下降的趨勢。在表達表現方面,特別是音樂、美術上呈現了弱勢。因此我們教師應該加強這方面的研究,讓幼兒朝更好的方向發展,為后繼學習打下良好的基礎。
(二)教師現狀分析
1、本學期,一線教師已達16人。合同制教師增加至5人,有3名老教師,其他為校聘新老師。要使所有力量在我們教師隊伍中形成合力,各盡所長。我們教師之間應屏棄“本位”觀念,為形成互助互利、團結協作的氛圍而努力。 2、作為新教材的實施者,我們教師在工作崗位上進行了大膽的探索,由于探索的過程受到了教材、人、環境等多方面因素的影響。我們對新教材的運用還是很表面化。而我們教師的能力也存在著差異,因此加強素質提高,減少差異,是我們教師自身建設的根本問題。
(三)保教現狀分析
1、由于以往的工作方式或多或少都有著不同的改變,具體表現在一日活動的安排上、組織教育教學形式上、教研活動的內容上……因此,在教育、教學的方式與組織以及案頭工作方面均要有所變動,讓我們教師都盡快適應。 2、新教材的初步使用,在如何選擇適合幼兒的興趣、利用家長的資源、并且考慮到“整合”方面,是較難處理的。在開展的教研活動中,還是應該針對這些問題進行探索并具體實施。
3、在教師的日常活動的組織中,保教結合,促進幼兒健康、和諧發展還是一個值得注意的普遍問題。合理地利用分層管理,加強自培,有效指導,才能慢慢使保教質量有所提高。
三、研究目標
1、以《新教材》的實施為貫徹課改的重點,深化課程改革,使新教材促進幼兒、教師、幼兒園的穩步發展。 2、繼續加強教研組建設,立足自培,提高教師專業化素質。
3、推行保教分層管理,提高幼兒園一日活動的有效性與科學性。
四、具體研究內容及措施:
(一)圍繞新教材開展研究與實踐,積累相關實施經驗。
措施:
1、加強學習
a)理論學習
開展《新教材讀本》、《指南》的學習,對照新教材進行理解,對疑難問題分別在集中學習、小組學習中進行釋疑。 b)實踐學習
在教研組開展定期的觀摩研討新教材活動(每月一次)
在嘗試的基礎上,開展全園教師說新教材評比爭取機會,讓教師觀摩區優秀姐妹園的新教材實施活動 2、繼續圍繞“以整合的思想實施新教材”開展專題研究
在案頭工作(主題計劃、備課、書法課程)上合理進行調整,對“整合”的課程構想進行更好地實施。
組織教師對“整合”的經驗文章進行學習并理解。 在實施工作中開展“以整合的思想實施新教材”的觀摩活動(每一教研組開放一次活動)
3、以片區“課改教研觀摩活動”為切入點,大膽選擇、使用新教材。
調整、充實園課改中心小組成員,由劉小瑛老師暫時擔任組長。成員暫時為:柯淑媛、劉淑金、楊慶英、、曾雙珊、許淑蓉。
發揮園課改中心組輻射作用,在選擇和使用新教材上對其他教師有領先及輔導職責。
(二)加強教研組建設,解決實施中的問題,提高教師理論與實踐能力。
措施:
1、各教研組對照實際情況,制訂本學期相應計劃并進行實施。(在常規研究、問題教研、保教隊伍培訓三項工作上有切實的措施)
2、統一教研活動形式,確立教研活動新制度。保證教研活動時間(每月一次大教研活動、搭班反思性學習,每月兩次小教研活動)
3、小教研組充分在“研”上下功夫,增強活動效率,采用形式多樣、靈活,讓理論與實踐緊密結合起來。本學期在以下方面要關注:
“整合”的自然化
主題背景下,集體活動的組織與形式
幼兒音樂、歌聲的表達和表現
4、開展有質量的教研組觀摩研討活動,每一活動仍圍繞解決一個困惑問題開展,在發揮開課教師自愿申請的積極性上,加強協助指導。參與活動的教師“眼到、口到、心到”,并且在反思的基礎上,每次寫出有質量的評析,作交流評比。
5、樹立園本課程與課改結合的觀念,提高教研組的研究實效。
由劉小瑛老師任組長,每周四組織一次活動。
在課改實踐的基礎上,結合主題開展書法活動。相關經驗及方案,教研組以書面材料另外呈現有目的、有計劃培養書法教師隊伍。
(三)落實保教分層管理,提高一日活動質效。
措施:
1、加強科學地分層管理,挖掘教師的內在潛力,對教師的日常工作進行督查。業務園長繼續加強隨堂聽課,爭取能對每一教師進行指導。
2、形成園規范、科學的自培工作體系,對教師進行分層管理、培訓,制定詳細的師資建設計劃,讓每位教師都找到自己的學習位置。
3、根據按需施培的原則,在園的實際情下,對教師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓征詢表,開展工作。
4、加強教師常規工作的指導,對《教師一日活動操作規范》進行再學習。加強保教工作檢查考核,檢查結果與月考核、學期考核相掛鉤,從而制約保教工作的隨意性,增強保教工作有效性。

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