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　　一、德育機制相對健全

　　學校建立了校長全面負責、黨支部為核心作用的德育領導機構，配備了政教處為主，年級組、班主任、女生指導等部門成員組成的德育工作隊伍，整個隊伍思想素質好，工作扎實，富有成效。學校還從實際出發，制定了本校的管理制度、規章制度、獎懲制度，保證了德育工作方向正確，目標明確。學校十分重視家庭與社會力量的重要作用，設立家長委員會，開辦家長學校，定期進行溝通，共同致力于學校教育教學工作的穩步提高。

　　二、師德師風長抓不懈

　　學校一方面定期組織教師學習鄧小ping理論、“三個代表”、“八榮八恥”等重要思想，分年級組織學習師德師風文章，每月召開德育工作研討會，交流工作經驗，為每位德育工作者打造相互學習、取長補短的交流平臺;另一方面，鼓勵教師努力自學，通過報刊、影視、網絡等傳媒學習科學的育人理念，增強愛崗敬業、依法施教的思想意識，以高度的責任心，滿腔熱情投入工作，提高德育工作水平。學期或學年結束時，學校還將評出先進工作者、優秀教師、優秀班主任、師德師風標兵，充分發揮這些先進個人的影響力、號召力、榜樣示范作用，使之以點帶面，輻射全體，從而在全校形成一股精神飽滿、愛崗敬業、奮發向上的育人風尚。

　　三、德育氛圍顯著改善

　　“蓬生麻中，不扶自直”。營造良好的德育氛圍有時能對學生德育工作起事半功倍之效。為此，學校投入資金，改善育人環境，如新建墻報宣傳欄，硬化校園主干道，綠化公共設施，購買公共垃圾筒，在學校顯眼處寫上永久性標語，在教學樓、花圃等地方懸掛或豎立文明行為警示牌等。無論你何時走進校園，無論你走到哪里，總能感受到一股濃濃的人文氣息，一花一石巧布局，一草一木總關情，校園環境的美化、綠化、人性化，讓學生充分感受到一種積極向上的文化氛圍，在潛移默化中受到熏陶，朝著“尊紀、守法、文明、進取”的方向充實自己完善自己。

　　四、德育活動豐富多彩

　　“活動育人”是我校德育工作的一項重要形式與內容。因此，學校特別重視挖掘歷史與現實題材，充分發掘本地德育資源，切實加強未成年人思想道德建設，把德育工作引向縱深發展。

　　每位跨入仙下中學的學生，都要經過一周的嚴格軍訓，磨練意志，堅定信念;學校還常用傳統節日加強學生愛國主義教育：如開展“學習革命歷史，爭做文明學生”系列主題班會，紀念“五四運動”演講比賽，紀念“一二九運動”講故事比賽，紀念紅軍長征七十周年詞歌詠誦會等，使廣大青少年學生與祖國共命運，與人民齊奮斗，自覺把老一輩無產階級革命家所開創的偉大事業繼承下來，使中國人民的偉大精神代代相傳;學校還利用假日組織學生參加公益活動(如參觀革命歷史紀念館、xxxx渡、服務新農村)拓寬視野，增長才干;學校還聘請派出所干警定期到校舉辦法治講座，增強學生法律意識，使廣大同學做到知法、懂法、守法、用法;通過開展“愛我校園，杜絕不文明行為，做個雷鋒式的好學生“主題活動，“牢記八榮八恥，爭做文明學生”系列活動，又使校園文明建設再上新臺階。

　　新形勢下的“留守孩”教育，更是成為社會關注，學校關心的熱點，全校師生能通過談心、過生日、手拉手、獻愛心等形式多樣內容豐富的幫扶教育活動，呵護每一朵初綻的蓓蕾，撫慰每一顆寂寞的心靈，關注每一個易被遺忘的角落，撐起一片蔚藍的天空。讓每一個學生充分感受與認識到“班級是我家，學校是我家”的家庭式人文關懷。

　　五、德育工作成績斐然

　　在全體德育工作者的共同努力下，如今，校園文化氛圍日益濃厚，全校師生意氣風發，校園面貌蒸蒸日上，形成了團結互助、勤奮好學、你追我趕的良好學風;形成了愛崗敬業、樂于奉獻、求真務實的良好教風;形成了親密無間、息息相通、亦師亦友的師生關系。學校凝聚力、戰斗力進一步增強，涌現出一大批各級各類先進個人，在上級部門組織的德育活動比賽中，經常取得良好名次。而今，“厚德、立志、勤學、奮進”已成為全校師生的共同追求，成為學校德育工作長盛不衰永葆青春的源頭活水，使德育工作真正為學校教學工作保駕護航。

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