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2015-2016學年度第一學期本科教學期中檢查情況總結

　 為加強本科教學過程監控，進一步提升教學質量，學校于10月21日啟動了2015-2016學年度第一學期本科教學期中檢查工作.現將檢查情況總結如下。

一、檢查內容及形式

本次檢查內容主要包括教學運行、組織教學觀摩活動情況、教風學風情況、實踐教學進展情況等四項常規工作。各學院可根據本院實際，自定其他項目檢查內容。

本次檢查采取學院自查和學校抽查相結合的方式進行。學院自查階段，學院根據指定的檢查內容，有計劃、有組織的開展自查，并根據檢查情況實事求是的填報相關表格和撰寫自查報告；對于發現的問題，及時妥當地處理、解決。學校抽查階段，一是抽取2012年級必修課程進行期中問卷調查，學院組織學生填寫問卷調查表，二是根據各學院自查報告、問卷調查統計結果、教學督導員以及教學信息員提供的信息，組織有關人員進行檢查。

　  二、檢查基本情況

　 （一）學院自查情況

　  1、教學運行情況

　  前九周教師請假總計52次，其中因事（病）請假14次，因公差請假38次。全校課程異動共45次，其中因教師原因異動35次，因教學場所原因異動5次，因學生原因5次。本學期沒有教學進度與授課計劃進度相差1/4以上的課程。有142門課程在教學進度與授課計劃進度相差1/4及以內。與2013—2015學年度第二學期相比，教師請假次數有所減少，說明各學院對教師規范管理，以保證正常的教學秩序。本學期所有課程教學進度均與授課計劃進度相差1/4以內，值得肯定。

2、教學觀摩情況

全校所有學院均組織了該項活動，教學觀摩活動共計95門次。其中體育學院組織教學觀摩活動最多，達18次。總體看來，大多數學院教學研討與交流活動比較積極，參與聽課的人員也較多，尤其是生命科學學院、物電學院、數統學院，大部分教師參與了教學觀摩。但仍有少數學院尚未予以充分重視，主要表現在教學觀摩活動次數較少，課后圍繞課堂教學的評價與討論不足。希望今后各學院加強課后的評價與討論，并將意見和建議及時反饋給教師本人，以促進課堂教學質量的提高。

3、教風學風情況

各學院認真開展教風學風檢查工作，組織教學觀摩和公開課，同時組織學生填寫期中調查問卷表。總體而言，各學院在教風學風方面都采取了一些措施，例如大部分學院嚴格教師考勤制度，控制教師異動次數；有些學院采取“定點定時考勤、全面覆蓋”的原則，實行學生“缺勤通報制”以促進學風建設；有些學院采取教務與學工共管、任課教師與班主任齊抓的協同機制；有些學院要求院班子成員、教學指導委員會委員每學期至少聽課四次，對青年教師聽課也有相應要求；有些學院教學管理人員和班主任一起查課，提前防范教學事故的發生和及時解決問題。也有部分學院提出了存在的問題和困惑，例如有學院反映因教學場所原因導致的課程異動情況仍時有發生；有學院因教師出國和休產假情況導致師資力量不足、課程異動次數較多；有學院學生反映教師與學生的課堂互動較少，課堂教學形式單調，照著PPT或課本念等。這些問題在以往自查中也有提到，希望能引起各院領導、學校相關部門的持續關注，予以積極解決；希望相關教師始終牢記自己的職責，以學生為本，敬業愛崗，在教學上投入更多精力，增強課堂的知識性和活躍性，讓學生學到真知。

其他方面，有學院提出師資力量不足；教室資源有限；有些教學班級人數過多等。這些問題都是客觀存在的，為增強教學和學習效果，有關各方需協同解決。

(二)學校抽查情況

1、教風學風

　  本次調查課程共計175門課程；調查學生數為10109人次，發放問卷10007份，回收有效問卷9284份，回收率為92.8% 。

評價表共設10個指標，分為教風、學風兩大類。其中教風主要包括師德與教學理念、學術水平、教學技能與課堂管理、作業布置、批改與輔導答疑、教學效果5個方面；學風主要從學生課堂投入或參與程度、參加創新活動（如學術報告會、課題、競賽等）情況、課外自學（如預習、復習等）情況、課程學習（如考勤、作業、論文、考試等）誠信情況、學習效果5個方面進行評價。

　 （1）教風情況分析

　  2012級各專業教風總體情況良好，全校得分均值為89.2，其中優秀課程95門，良好66門，一般14門。良好及以上等次課程占被調查課程總門數的92%，相比2013—2015學年度第二學期有所上升，說明教風情況得到了提高。

本學期教風優秀課程占總調查課程的54.3%，得分在95分以上的課程有22門，占所調查課程的12.6%，比上學期上升5.4個百分點。

教風排名前十的課程涵蓋面比上學期廣，分布在6個學院。其中商學院3門，生科院2門，外語學院2門，新聞學院1門，zd學院1門，物電學院1門。得分最高的是生科院陳文華教授的《人體解剖生理學》課程。值得提到的是，商學院李悅老師的《工程估價》、郭燕飛老師的《個人理財》，外語學院商舞老師的《漢英交替傳譯（1）》、鄧毓珂老師的《高級法語（1）》，新聞學院陳天依老師的《形象設計》課程得分躋身前十，他們均為未定級或講師職稱的教師。

通過調查發現，有的教師教風方面存在如下問題：授課內容重點不突出；板書不清晰；疏于課堂管理；知識拓展不夠等。

　 （2）學風情況分析

　 2012級各專業學風總體情況良好，全校得分均值為85.7，其中優秀課程36門，良好116門，一般23門。良好及以上水平課程占被調查課程門數的86.9%，相比上學期略高。

本學期學風得分前十的學院為外語學院、新聞學院和商學院，且排名前十的教師均為講師職稱或未定級教師。學風得分最高的是新聞學院白嗣新老師的《文稿播讀》，得到96.38分，學生反映該老師負責，批改作業仔細，課堂管理嚴格。

通過調查發現，學生對課堂提出了自己的想法和要求，表明學生有學習的興趣、熱情和動力。不足之處在于：學生課后對所學知識的鞏固不夠，停留在課堂知識，課外延伸學習仍指望教師指導；仍有少數遲到、曠課現象存在。

　 （3）綜合分析

總體看來，本學期教風、學風均有好轉趨勢，說明2012級各專業教風學風現狀優良，值得肯定，需要繼續保持和增進。整體而言文科專業比理工科專業教風學風得分更高。從得分數據分析，教風與學風成正相關性，教風得分高的，學風得分也高。本次期中問卷調查中教風和學風得分排名前十的教師，大部分為講師或未定級的教師，同以往數據進行縱向比較，不難發現，此次中青年教師的教風學風得到了較大改進，說明各院積極采取措施改進中青年教師的課堂教學方法、提升其教學質量。

　  2、學校檢查學院情況

本學期選取了五個學院進行重點檢查，內容涉及教學異動、教學進度、課程教學質量、期中考試組織、教學觀摩活動組織情況等。在學院調查時，各學院教學副院長和教學秘書、督導員對本院的期中檢查工作均作了具體匯報，同時也介紹了一些優秀經驗。

好的做法包括：外語學院根據教學需要定期組織教師外出進修、訪學或交流，回來后教學質量和教學方法均有很大的改進， 教學效果明顯提高；商學院長期堅持舉行期中學習委員座談會，以了解學風情況；計信學院蔣碧波等教師無償給學生開設習題課，對學生進行有針對性的指導；物電學院請教學經驗豐富的老教師帶著年輕教師一同上課；材料學院開放科研實驗室，解決本科教學實驗設備不足、試驗項目單一的問題，讓本科學生積極參與科研項目。

存在的問題包括：有部分學院反映師資力量不足，由于教師出國、公差、產假等原因無法上課，加上學院本身師資力量就不足，只能采取拼班、合班上課，一定程度上影響了教學的效果，引起了部分學生的不滿情緒；部分教師教學管理方式有待提高，課堂管理技巧、與學生溝通能力需要增強；三節連堂課知識點太多，學生難以接受；教室投影設備效果不佳，導致PPT看不清楚；有些教師科研壓力大，分散了課堂教學精力等。

三、檢查總結

本次檢查發現，教學運行基本正常，教學秩序良好。各學院能做到堅持以教學工作為中心，精心組織，科學管理，有效保證了本科教學工作的順利進行。

根據本次學院自查和學校檢查過程中發現的問題，希望積極尋求解決辦法。關于師資力量不足的問題，一方面對休假期滿、出差回來的教師予以安排上課，同時根據學院需要向學校申請招聘教師；關于教師教學方法、管理方式的問題，每學期可以選取有代表的教師開展教學觀摩活動，并要求相關教師聽課、評課、相互學習；關于三節連堂的課程，教師應合理安排授課內容，改進授課方式；關于教室問題，可請國資處協助處理；關于科研為主型的教師，學院要督促其保證教學進度和質量。

下一步工作中，重點抓好以下幾點。一是學院要抓好課堂教學質量，根據13版培養方案要求，適當調整授課計劃，把握課程重難點。二是要繼續重視教風學風建設，加強師生互動與交流。三是注重青年教師的成長，多鼓勵青年教師參加公開課、觀摩課，提高教師授課技巧和方法。

教務處
2015年11月19日

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