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　　作風建設關系到一個單位的形象，關系到事業的發展，作為教育人要增強居安思危、憂患的意識，圍繞“六個方面”轉變作風狠抓落實。

　　一、圍繞提高思想認識方面轉變作風抓落實。目前全市教學質量和辦學水平還不能滿足人民群眾日益增長的對優質教育的需求，少數領導干部和個別教師，政治素質低，在思想作風、工作作風、組織紀律等方面，還存在著一些亟

　　待解決的突出問題，嚴重影響了教育事業的良性發展。因此，面對社會的期盼、領導的要求、教育發展的總體形勢，全市教育系統廣大黨員干部必須站在踐行“三個代表”重要思想、貫徹落實科學發展觀的高度，從加快全市教育發展、構建和諧社會的高度，充分認識開展“轉變作風抓落實促發展”活動的必要性和重要性，進一步增強緊迫感和責任感，把思想認識和行動統一到市委、市政府的總體要求上來，統一到加強作風建設、提高工作效能、促進工作落實上來，努力開創教育工作新局面：一是要抓學習，提高認識。轉變作風，抓落實促發展，努力學習是前提。加強馬克思列寧主義理論學習，努力掌握和運用馬克思主義的立場、觀點、方法，始終是提高領導干部思想道德修養、培養良好作風的一項政治任務。深入學習鄧**理論和“三個代表”的重要思想，學習胡錦濤總書記的重要講話，學習科學發展觀，學習《黨章》等，形成學習的制度化是加強學習的有力保證，教育系統每個領導干部堅持每星期4小時的學習時間，邊學邊記錄3COME，寫出感受最深的心得體會。通過學習提高對轉變作風，抓落實促發展重要意義的認識;二是抓宣傳，提高認識。轉變作風，抓落實、促發展宣傳是前提，通過廣泛的宣傳使全體教職工深刻認識活動的重要意義，調動廣大教職工參與支持活動的積極性，形成上下重視、齊心合力轉變作風。教育局將通過媒體及《教育簡報》、《教育信息》對學校活動進行宣傳、報道，大力宣傳在活動中涌現出的先進典型，學校通過版報、學習專欄、校刊的宣傳，營造良好的輿論氛圍，把活動不斷引向深入;三是抓民主生活會，提高認識。發揚黨內民主，充分發揮廣大黨員和各級黨組織的積極性、主動性和創造性，是黨的事業興旺發達的重要保證。通過專題組織生活會，圍繞辦人民滿意的教育、建設教育強市的發展目標，對照查找轉變作風意識弱化、進取精神不足的問題，對群眾感情不深、對群眾利益麻木不仁的問題，工作怕苦怕累、敷衍塞責、事業心和責任感不強的問題，工作抓而不實、作風飄浮的問題，開展批評和自我批評，認真剖析思想根源，切實找準差距，找到壓力，找出動力，明確方向，從而提高認識，轉變作風。

　　二、圍繞制度措施方面轉變作風抓落實。轉變作風，抓落實，促發展是一項長期的任務，重點在建立長效機制，健全職責，形成職責明確、管理健全、運轉協調、行為規范、獎罰分明的工作機制。一是從完善制度上，確保工作作風的轉變。多年來，教育系統在長期的實踐過程中形成了一系列完整的制度，取得了一些成功的經驗，但面對發展和復雜多變的形勢，制度建設在認真征求各股室意見有基礎上，在轉變作風中不斷充實、不斷完善，增加了對學校工作、對校長、對教師比較全面的考評方案，形成了一部全面的系統的制度和學校工作考評體系;二是從落實制度的執行上，確保工作作風的轉變。開展轉變作風活動，核心就是要強化執行意識，增強執行力和落實力，為加快我市教育發展提供堅實的組織保證。教育系統的領導干部在轉變作風中，樹立“抓就抓出成效，做就做成一流”的精品意識，一心一意干事業，同心同德謀發展，扎扎實實地把提高教育質量的各項工作落到實處;三是從服務態度上，體現工作作風的轉變。增強服務意識，是轉變作風，抓落實、促發展的重要組成部分，教育系統通過轉變作風活動，解決一些干部、學校領導對教師不關心，對群眾反映的問題置之不理，能推就推，能避就避的問題，解決門難進、臉難看、話難聽、事難辦的服務態度問題，強化為學校服務，為教師服務，為學生服務，為人民群眾服務的意識，提高干部的思想素質，樹立良好的教育形象;四是從能力建設上反映工作作風的轉變。開展轉變作風活動，目的在于提升執政能力和執政水平，廣大干部特別是領導干部著眼于科學發展觀的運用，著眼于對現實問題的理論思考，著眼于新的實踐和發展，切實解決本單位本部門存在的實際問題，增強駕馭全局、應對風險的能力，每個干部能辦事，提升為能辦成事，能辦好事的實際能力中體現工作作風的轉變。

　　三、圍繞教育發展的主要目標方面轉變作風抓落實。轉變作風，圍繞辦人民滿意的教育目標抓落實，從而帶動全局工作實現新的突破，這是抓落實的基本方法：一是抓 “大事”。教育系統在轉變作風中結合本地本部門實際，找事做、做大事、做成事，爭取分管的工作年年上臺階、有突破，所在的單位事事爭先進、扛紅旗。一個無事可做的單位必然死氣沉沉，一個事情干不完、工作壓力大的地方才會生機勃勃。二是抓 “要事”。圍繞教育的中心工作抓“要事”，圍繞群眾的熱點難點抓“要事”，只有把中心工作抓上去，抓出成效，單位的日子才有生氣、說話才有底氣、干事才有財氣。三是抓 “難事”。各學校在轉變作風建設中善于查擺本地本單位發展中的突出問題，敢于直面矛盾、直面困難，反復抓、抓反復，不能躲、不能繞，千方百計破解教育發展的難題。

　　四、圍繞中心工作和主要工作方面轉變作風抓落實。2009年，我們的中心工作是創建教育強市，

　　提升教育質量，教育穩定發展。一是抓好創建教育強市工作。創建教育強市，必然要創建教育強鎮，按照2012年實現教育強市的目標，每年要有4至5個鎮達到教育強鎮的目標，這不僅是政府部門和教育部門的工作，各學校都有這個責任，要圍繞這個中心工作抓質量、抓內部管理、抓落實;二要抓內涵促質量持續發展。教育持續、健康的發展，學校的內涵是重點。內涵的核心是教育風氣。風氣反映學校精神，反映干部、教師和學生的價值取向，學校以促進校風為核心，抓好教風學風建設，以環境氛圍營造為基礎，以制度創新為保障，以文化活動為載體進一步推動學校內涵發展;三要抓校園的穩定。學校的發展，穩定是關鍵。要千方百計從制度、從管理入手，依法治校，積極主動開展政務公開、校務公開，行風建設，校園安全，信訪，矛盾的排查、疏理、調解、綜合治理，從根本上促進校園的穩定。

　　五、圍繞以人為本促發展方面轉變作風抓落實。科學發展觀的核心是以人為本。轉變作風，抓落實，就是要在以人為本的基礎上促進教師隊伍的發展和學生的成長。一是促進教師隊伍的發展。教育發展的關鍵是促進教師的可持續發展。在轉變作風的活動中，首先充分尊重和信任教師，努力調動教師的積極性，讓剛性管理充滿人性關懷。其次加強對教師的培訓，不斷提高教師師德水平和教育教學能力，促進教師專業發展，使教學成績逐年攀升。最后要解決一些學校管理教師不嚴，教師師德師風不高，教師執教行為不規范，損害教育形象的問題，解決一些學校個別教師不務正業，在校外兼課，進行有償家教的問題。通過轉變作風抓落實促發展的活動，進一步加強教師職業道德管理，強化教師職業道德考核，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、質量觀、人才觀，全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高學生素質。更重要的是通過轉變作風抓落實促發展的活動，提高教師職業道德素質，嚴明工作紀律，規范教師的教育行為，促進教師隊伍師德師風全面發展;二是促進學生的全面發展。以學生為本，促進學生的全面發展，這是轉變作風抓落實促發展的核心和歸宿點。我們要通過轉變作風抓落實，體現關心愛護學生，尊重理解學生，一切從學生的發展需要出發的工作作風，培養學生良好的學習態度，激發學生良好的學習興趣和動機，在班級中形成爭先恐后，你追我趕的學習局面，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生輟學。同時，要培養學生科學的學習方法，養成良好的學習習慣，引導他們自立學習、合作學習，探究性學習，為學生終身發展打下堅實基礎。

　　六、圍繞提高質量、確保穩定促發展方面轉變作風抓落實。一是促管理。轉變作風抓落實要處理好管理實效和教育質量的關系，切實做到通盤考慮，妥善安排，堅持兩手抓，結合工作抓活動，以活動促各項工作，按照以管理強班子、以管理帶隊伍、以管理促質量、以管理求效益、以管理求發展的工作思路，進一步強化教育管理意識，創新管理模式，促進管理的精細化、規范化。避免“兩張皮”，防止顧此失彼，切實做到以開展“轉變作風抓落實”促進學校各項工作發展為目的。二是促質量發展。質量是學校的生命線。要通過轉變作風、抓落實，全面促進教育教學質量。高考質量要有新的突破，中考質量要在全韶關市排名中提升名次，小學要為中學發展打下堅實基礎，各種競賽要榜上有名，這才是真正意義上的促發展;三是促穩定。穩定壓倒一切，是發展的前提和基礎。我們既要抓好質量的提升、教育強鎮的創建，也要抓好矛盾的化解及信訪工作，時時排查學校的矛盾，搞好綜合治理工作，做到小事不出校，大事不出縣，沒有群體上訪事件，學生犯罪率、安全事故率為“零”。以穩定促發展，再創教育新輝煌。

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