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讓學(xué)習(xí)變成一種需求

記不清這是第幾次看《三傻大鬧寶萊塢》，每次看都有不同的收獲。

第一次看這部電影還在學(xué)校讀書，那個時候只是羨慕男主角的聰明，輕輕松松就能考第一；我敬佩男主角的勇氣，他不懼校長的權(quán)威，勇于說出自己逆主流的學(xué)習(xí)和教育理念；我欣賞男主角的人格、人品，鼓勵朋友追求自己的夢想，他自己主動學(xué)習(xí)不是為了成績、證書，他僅僅是為獲得知識而學(xué)。當(dāng)然，真正的知識也給了他真正的財富，而那些為了分?jǐn)?shù)而拼命讀書的人雖然也小有成就，卻終歸沒有男主角富有。

做了老師在看這部電影，又有另一番體會。我們是教師，學(xué)生是我們的“勞動成果”，我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成讀書的機器，要讓只是成為他們的營養(yǎng)品，而不是負(fù)擔(dān)。

我曾試著用大學(xué)的美好、學(xué)歷的重要、都市的繁華去激發(fā)他們的斗志，那些也都起過不錯的效果，但都是曇花一現(xiàn)，學(xué)生頭腦一熱努力幾天，等激情退卻又恢復(fù)原狀。

常立志不如立長志，我想，讓他們長久地對學(xué)習(xí)報以熱情只能靠個人內(nèi)心的熱愛，而熱愛源于內(nèi)心真正的需求。怎樣讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要？怎樣讓學(xué)生感受到知識的趣味，讓學(xué)生知道今天的知識是明天的財富（就像男主角的境遇一樣）？這個問題應(yīng)該成為所有教育工作者共同研究的問題。

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