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話說“勤工助學”與“勤工儉學”

本學期，為了幫助農村貧困學生完成學業，學校推出了“勤工助學”的措施，允許學生在周末或放假期間到用人單位去做臨時工，以幫補學生平時的生活費用。

首位向學校提出“勤工助學”申請的是07會計（三）班的邱玲娟同學。開學初，她向校長室遞交了一份希望學校批準她參加“勤工助學”的申請書。經校長室研究，同意推出“勤工助學”計劃，并指示我們辦公室全力做好推薦工作。

接到校長室的指令，我們便開始著手這項工作。我們的工作是從設計并制作《學生‘勤工助學’申請表》及《學生‘勤工助學’承諾書》開始的。我們要求每一位申請者都要認真如實地填寫好《學生‘勤工助學’申請表》并鄭重地在《學生‘勤工助學’承諾書》上簽字。

在申請程序上，我們要求申請者先到我們辦公室進行面談，通過面談，初步了解學生的家庭情況（主要是貧困程度）以及學生本人對“勤工助學”工作的理解（主要是認識深度）。同時要求學生家長、班主任、政教處在《學生‘勤工助學’申請表》上加具意見，最后由校長室審批。我們收集整理好申請者交上來的《學生‘勤工助學’申請表》，建立學生“勤工助學”檔案庫。

接下來，我們要做的便是向用人單位做好推薦工作了。我們的工作思路是：個別嘗試，穩步推進！我們先是從學生“勤工助學”檔案庫中物色家庭較為貧困并且對“勤工助學”工作有較深刻理解的五位同學于每個周六、日到花園酒店做鐘點計時工，先作個別嘗試。經過兩周的個別嘗試，酒店方面對我們推薦的五位同學的工作表現表示滿意，并主動要求在用工緊張時增加人手。因此，我們便可實施穩步推進工作了，我們把安排在花園酒店的計時工由五位增加至二十位！滿足了用人單位的需要。

為了加強對“勤工助學”學生的管理，了解她們的工作表現。我們一方面從她們中選一位表現較好的任帶隊組長，要求組長每周把各位組員的工作情況向我們匯報；另一方面，我們還加強與用人單位之間的聯系，每周都與用人單位互通情況，做好跟蹤服務工作，力求做到用人單位、學校、學生本人三方都滿意。

當我看到參加“勤工助學”的學生每個月來我們辦公室領取薪金時臉上表露的喜悅心情時，我的心情是愉快的！同時也令我回憶起當年我自己的“勤工儉學”之路……

我的“勤工儉學”之路是從小學五年級開始的。當年，我讀的小學叫上洞小學，后來改稱茶坑小學，現在又改叫上洞分校，實行隔年招生（我從小學四年級起至初中畢業都是在這所小學渡過的）。這所學校建在一個小山岡上，學校師生的生活用水需要用人力從距學校約400-500m的對面村（東城村）的水井里一擔一擔地挑上來，每天約需五至六擔（每擔約40kg）。當時學校經濟比較困難，雇不起專人來擔當這份工作，時任校長張博文見我讀書聰明又肯吃苦且家境貧窮，便問我是否愿意每天下午放學后來完成此項工作（酬金每月五元）。我當面答應了，并且一干就是三年（按現行的法律，學校便是雇用童工了）。這便是我首次參與“勤工儉學”的歷程了。

上了高中，學習壓力大了，加上家庭經濟有所改善，我便可以專心讀書，而一直沒有參加“勤工儉學”活動。

上了大學，由于上的是計劃經濟時期的師范大學，學校除了免除學生所有學習和生活費用外，還每生每月補貼餐費三十九元（后來增至四十九元）。第一學期，父親把我送進學校后還給了我二百元作為日常生活費用，這在當時算是很不錯的了。開學后不久，我母親去世了，家庭經濟開始下滑了，我以后再也不能由家里得到任何生活費用了！

第二學期，我把我的情況告知我們地理系的黨總支部書記吳告友老師。吳書記很同情我的處境，他很快便向我推薦了一份校外輔導員的工作，我要每周兩個晚上到暨南大學某教授家給他正在上高三的女兒上輔導課（酬金每晚三元）。像這樣的校外輔導員的工作我先后到過華南農業大學、廣氮職工子弟學校、廣州市第四十四中學等學校的學生家里。校外輔導員的工作不僅讓我獲得了相當的報酬，解決了生活費用問題，還為我提供了參與社會實踐和積累教學經驗的平臺。

與此同時，我還與我們班長李少華，學生會體育委員譚維慶三位同學根據學校生活區無生活用品店，學生購買生活用品要走出校外的情況，征得系領導同意以地理系學生會名義利用我們系地下的一間宿舍開設了一間“學生生活用品專買店”。學校還為專賣店申領了《營業執照》，聘請李少華任經理，負責貨物的采購和財務管理，我和譚維慶則被雇為店員（每天放學后輪留值班，薪金為每月三十元），有了這三十元，我平時的生活費便基本解決了！地理系“學生生活用品專買店”的成功開設不僅為我們系學生會提交每月近千元的營業利潤，還為華南師范大學開創了學生以互助服務形式開展“勤工儉學”活動的歷史先河，之后，像中文系的“洗衣店”、外語系的“文印店”等也有樣學樣地先后開設起來。我也因此而被學校評為年度“學生第二課堂社會實踐活動”積極分子，還獲得七十元的獎金呢！

我從小就是一個很勤儉的人。盡管通過“勤工儉學”活動，我手上有了一些積蓄，但我也從不亂花錢。相反，心里總有一種試圖利用手上的積蓄去學一門手藝的古怪想法。當我佩帶著“華南師范大學”的校章走進越秀區勞動培訓中心并選擇報讀“發型技藝”專業時，也引來了不少奇異的眼光，我猜她們是在想：“大學生也來學這門手藝么？”就這樣，經過兩個月的業余學習，我終于掌握了理發、美發技術，領取了《發型技藝結業證書》。班上的同學也圖著新鮮讓我幫他們理發和美發，先是男生，后是女生：先是班里、系里的，后是體育系、物理系的…..就這樣，我便自然成了學校里的義務理發服務員，幾乎每天都有“顧客”來光顧，我也因此而結識了不少朋友。有時周末閑著無事可做，我便索性跑到附近的建筑工地操起剪刀來。我向來為人老實，每位只收伍毛錢，這樣下來，一天十元八元便到手了。再后來，我覺得還不過癮，又跑到海珠區勞動培訓中心學起“美容技藝”來了，這一期跟前一期不同，我是班上三十名學員中唯一的一名男生！終于我又獲得了《美容技藝結業證書》，恰好，學校要舉行化妝舞會，我正好有機會給我們系的舞蹈隊化妝，結果她們以優異的成績獲得第二名，系領導很高興，表揚并獎勵了我們！我也因此被得到“美發師”和“美容師”的稱號。只可惜，這門手藝已荒廢多年了，我又從“美發師”和“美容師”變成“人類靈魂的工程師”了！

如果說，是通過“勤工儉學”使我完成了四年的大學生活，使我從一位農民的孩子成為一位光榮的人民教師。再通過組織的栽培，從一位普通教師成長為學校的辦公室主任，我便有機會，也更有義務和責任來做好學校的“勤工助學”工作了。我想，通過我們的努力，讓那些家住山區的貧困生能順利完成學業，是我的最大幸福和快樂了！我很喜歡現在的工作，總覺得工作、學習和生活更充實了，人生也就更有意義了！

　　　　　　　　　　　　　　　　　  作者：孔子游

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