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9 2014年XX市師德標(biāo)兵候選個人事跡材料
XX小學(xué) 張XX
懷揣著對教育事業(yè)無限的憧憬，帶著滿腔的熱情，2008年剛剛從師范專業(yè)畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，成為了一名小學(xué)教師。兒時的夢想如今變成了現(xiàn)實，除了感受到那份夢想成真的喜悅，我更懂得了“教師”不僅僅是個簡單的稱號，更是一份沉甸甸的責(zé)任。
從走進(jìn)老師隊伍的那一刻，我就知道自己將與平凡和奉獻(xiàn)為伴，但我無悔于自己的選擇，我更要用自己的行動無愧于自己的選擇。五年的教學(xué)過程真快，由于學(xué)校教師的需求矛盾，我前三年的教學(xué)科目是英語，但作為一名藝術(shù)生來說，說實話真是有點力不從心，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感使我對英語教學(xué)充滿了期望，在平時教學(xué)中雖然我不專業(yè)，但我卻用“最土”的解釋讓學(xué)生接受，讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡英語，特別是11年和12年我?guī)У膬蓚€畢業(yè)班的英語均取得全鄉(xiāng)第二名的好成績，真應(yīng)了有付出就有收獲這句話，我也感到無比欣慰。
從13年開始我開始擔(dān)任班主任工作，都說班主任是最苦也是最累的，但我卻樂在其中。在教學(xué)工作中我始終堅信著“愛是一切教育的前提”，有愛才會有真正的教育。在我心中，每個學(xué)生都是我自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻(xiàn)給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關(guān)愛的眼神；在他們傷心的時候，我又會悄悄地寫上一張紙條，捎去幾句安慰；在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理，動之以情，引導(dǎo)他們改正錯誤，走向成功。我用我的真誠換取同學(xué)們的真心。當(dāng)我傷心時，他們會圍著我，安慰我，給我講他們的開心事；當(dāng)我因班級工作不如意而發(fā)脾氣時，他們又會低下慚愧的頭，默默無語，暗自流淚；當(dāng)我為他們?nèi)〉玫某煽兌d奮不已時，他們則會陪著我一起鼓掌、歡呼；
教學(xué)和班主任工作，雖然辛苦，清貧，雖然有過急躁、彷徨，甚至放棄，但人是懂感情的，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我用我的愛換來了孩子們真誠、熾熱的愛。我開始上班時接的是五年級英語，這個班的底子差，我又經(jīng)驗不足，教學(xué)中真是有些力不從心，但是我覺得我還是孩子，我想和孩子們接近，想和他們做朋友，他們的那種真誠一直伴隨我到現(xiàn)在，我試著用不同的方式去打開孩子們的思維，而堅持認(rèn)為教學(xué)是一個長期過程，不能老是在乎某個階段的成敗，而是要看孩子們最終收獲的是什么，我的多年實踐證明這樣真的有利于孩子對知識的消化吸收和獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，我教的第一屆畢業(yè)班的學(xué)生還老是回來找老師玩，我覺得我的付出收獲了幸福果實，雖然他們在眾人中并不出眾，但是在我眼里他們真的是最好的。
在平時的教學(xué)工作中，我會遇到許多問題，在這個過程中我不斷觀察老教師的教學(xué)作風(fēng)和治學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合我本身的性格特點來進(jìn)行班級管理，讓孩子在一個嚴(yán)格又自由的環(huán)境中快樂的成長。我在班級管理論文《給孩子一個健康的成長環(huán)境》獲得了省科研論文二等獎。在教學(xué)中我把每個遇到的問題當(dāng)做我成長的動力源泉，我也積極參加鄉(xiāng)、縣、市各級組織的各種教科研活動，2009年我設(shè)計的《生活中的木材》獲XX市優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計二等獎，在09和11年的XX市美術(shù)教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成績，12年參加的XX市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲農(nóng)村組二等獎，我想這些成就的取得離不開自己對教學(xué)的熱愛和關(guān)注。
如一句話所說“付出越多，收獲就越多。” 我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！為教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！ 9
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