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三下鄉(xiāng)之旅二

7月8日，今天才算是真正下鄉(xiāng)的第一天，這一天孩子們要過來了，我們要去擔(dān)當(dāng)一個(gè)重要的角色——傳授知識(shí)樂趣、保證人身安全的好老師。

我像往常一樣六點(diǎn)多就被手機(jī)鬧鐘叫醒，而且我也睡不慣那里硬硬的床板就早早起床。洗漱好，我就來到宿舍陽(yáng)臺(tái)抬頭看看天空，看看朝陽(yáng)，也看看校門口，看孩子來了沒。隔壁宿舍的敏儀也很早起床，來到陽(yáng)臺(tái)。我們就閑聊一會(huì)。六點(diǎn)四十五分，有家長(zhǎng)帶著孩子進(jìn)入學(xué)校，他們不知要去哪里報(bào)到，就在校園開著摩托到處看。這時(shí)，有一位阿姨看到正在聊天的我們，就向我們打招呼，問我們是不是老師，要去哪里報(bào)到等一些關(guān)于上課的問題。我們簡(jiǎn)單回答一下，然后請(qǐng)她在校門口先等一下！在我們與阿姨說話的時(shí)候，校門口又來了幾位家長(zhǎng)和幾個(gè)孩子。我們就決定先下去招待她們，與孩子聊聊！這時(shí)我們還沒有吃早餐呢！

我和敏儀一來到校門口，家長(zhǎng)們就圍過來咨詢問題。有的問上學(xué)放學(xué)時(shí)間，有的問上課內(nèi)容，有的還建議要有什么課。其實(shí)我們對(duì)于這些問題有些也不太清楚，再加上家長(zhǎng)們說的是茂名話，交流有點(diǎn)問題，不過我們還是很耐心地回答他們的問題！后來，香梅也過來幫忙，她是茂名人，交流起來就順利多了。眼看不需要我去招待家長(zhǎng)，我就轉(zhuǎn)向和孩子聊天。這些孩子都比較靦腆，對(duì)我的話沒怎么反應(yīng)。不過，有一兩個(gè)孩子是普通話不太好，聽不懂我的話。盡管如此，我依舊熱情地與他們親近，想拉近我們的關(guān)系。在這些孩子中還是有一個(gè)比較外向的，他叫邱立興，他就和我聊得來。我是教棋藝的，我就問他是否會(huì)下棋，他說他會(huì)而且也很不錯(cuò)，當(dāng)知道我會(huì)教他下棋時(shí)，他居然懷疑我的能力。看其他隊(duì)友還沒過來，我就對(duì)他說，我們一起大聲喊叫其他老師下來，好嗎？他剛開始還以為我騙，不太愿意。不過，在我勸說下還是一起大聲喊了起來，真有趣！

其他隊(duì)友吃完早餐過來了，瑞霞也去開會(huì)議室的門，他們就先將家長(zhǎng)和孩子帶到那里去，等一下在那里開三下鄉(xiāng)動(dòng)員大會(huì)。而我們幾個(gè)就先回去吃早餐，補(bǔ)充能量，才有精力去照顧那一大群孩子。吃完早餐，我就來到會(huì)議室。會(huì)議室很大很大，大概可以容納三百多人，有多媒體設(shè)備，椅子還是鐵制固定的那種，看起來很不錯(cuò)!孩子是分批做的，低年級(jí)的坐右邊，中年級(jí)坐左邊，高年級(jí)的坐后邊，便于我們管理。我是低年級(jí)的班主任，自然就要去低年級(jí)那里看看。來到低年級(jí)那里，我就主動(dòng)熱情地與他們坐在一起并和他們聊聊，問他們的名字、年齡等問題。這一切都很順利，我也自我感覺不錯(cuò)。不過，還是出現(xiàn)了小小的麻煩——有小孩哭了。有一個(gè)阿姨帶著他的兒子過來，安排他坐好，就要離開。這時(shí)，這孩子哭了哭得很委屈似的，沒有大聲呼喊，而是小聲流淚。我見狀就過去安慰，跟他說話，可是他卻對(duì)我不理不睬。我算是沒轍了，但我并沒有離開他，而是和他坐在一起，想減輕他的離別憂慮。他母親過來，和他說話，叫他要勇敢點(diǎn)，不要哭，但不見效，她就把孩子帶出去。我沒阻攔，轉(zhuǎn)而和其他孩子說話。過了不久，阿姨帶著孩子回來，讓我奇怪的是孩子沒哭了。但阿姨離開沒多久，他又默默流淚了，感覺挺可憐的。旁邊認(rèn)識(shí)他的阿姨也安慰他不要哭，還對(duì)我說他就這樣，很膽小的。我又繼續(xù)和他坐一起。這次，我沒說太多話，而是用手和他的小手互動(dòng)，不過效果也不佳，我只能等待他自己好起來了。

8點(diǎn)孩子都差不多來齊了，會(huì)議室也坐滿了人，而且那喧鬧聲有點(diǎn)讓人喘不過氣來。校領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)就位，我也坐到老師那一排，動(dòng)員大會(huì)正式開始。大會(huì)由秋娜主持，先華韻發(fā)言，最后校長(zhǎng)講話。由于參加大會(huì)的主要人員還是孩子，期間不乏有喧鬧聲出現(xiàn)，但還算有條不紊地進(jìn)行著。我坐在那里，聽著他們發(fā)言，漸漸地開始感覺難受，摸摸額頭，很燙！真悲哀，開學(xué)第一天我就發(fā)燒了！不過，我還是繼續(xù)堅(jiān)持下去，沒回宿舍休息！！

大會(huì)結(jié)束后，我們帶著各自負(fù)責(zé)的班級(jí)回相應(yīng)的教室去。我們先帶低年級(jí)地到外面排隊(duì)，整理隊(duì)伍。這時(shí)，源令要求他們男女分開排成兩列。我個(gè)人認(rèn)為沒必要這樣子來分，直接按高矮來排列就行了。由于天氣很熱，人也很多很擁擠，我就不去和他爭(zhēng)論。排好隊(duì)，我們帶著他們來到三樓的教室。孩子們都坐好后，源令先上去講臺(tái)說話，介紹我們團(tuán)隊(duì)和自己，也說了一些注意安全的話。接著介紹彩虹、秋娜，最后介紹我。我是班主任，就要上去和他們多說幾句，和他們互動(dòng)，而其他人就在下面讓孩子們簽名并交我們和家長(zhǎng)簽訂的安全協(xié)議。我先用左手在黑板上寫自己的名字，我的名字很簡(jiǎn)單，在我寫的過程中，他們就大聲地念出來了。寫完我問他們，我是用哪只手寫的，這時(shí)我已經(jīng)用右手拿粉筆了。他們有的說左手，有的說右手。我就說我在寫一次，你們看看。這次我用右手寫了名字的前兩個(gè)字，后就換左手寫。他們覺得很好玩，在下面大喊大叫，說左手右手。接著我還請(qǐng)一些小孩上來當(dāng)小老師。我先請(qǐng)一個(gè)小男孩上來。由于低年級(jí)的孩子還比較矮，他站在講臺(tái)，后面的人看不見他也聽不見他的話，我就把他抱上桌子，這樣不僅其他孩子都看到他，而且他還比我高了，他就有了一種優(yōu)越感，也就更有趣了。當(dāng)然，我要在旁邊保護(hù)他的安全。我在一旁引導(dǎo)他，讓他說出自己的長(zhǎng)處。他說他會(huì)唱歌，我就讓他教我們唱歌。他教了幾首兒歌，下面孩子也在他的帶領(lǐng)也開心地唱起來。就這樣，我還請(qǐng)了其他孩子上來當(dāng)小老師，主要也是表演唱歌。后來，我有事出去一下（現(xiàn)在記不得是什么事了）。我回來時(shí)，他們?cè)谕媪硪粋€(gè)游戲。這游戲與擊鼓傳花相似，大家一起唱歌，并且傳紙團(tuán)，歌唱完時(shí)，紙團(tuán)在誰(shuí)那里誰(shuí)就要表演節(jié)目。我回來時(shí)，紙團(tuán)傳到了一個(gè)男孩，要請(qǐng)他表演節(jié)目，可是他不肯，而且看樣子要哭了。源令讓我去和他說說。我過去就小聲地問他愿不愿意表演，還說我可以和他一起表演。可他不出聲。我看他這樣子，而且眼睛紅紅的，決定不勉強(qiáng)他了。剛想讓游戲繼續(xù)下去，不知是哪個(gè)調(diào)皮孩子，居然發(fā)動(dòng)群眾來要求我們表演節(jié)目。我和源令就在講臺(tái)那里商量表演什么節(jié)目，最后決定他來唱《小毛驢》，我來跳舞。由于沒有準(zhǔn)備，他唱歌與我的跳舞沒辦法配合。只好我自己邊唱邊跳，我算是豁出去了。我唱著歌，舞蹈動(dòng)作對(duì)應(yīng)著歌詞，最后一句“摔了一身泥”，我還真的就下去了。這一表演也惹得這群孩子哈哈大笑，也給予我掌聲。不過，讓我苦惱的是孩子們繼續(xù)要求我跳，而且源令也在下面起哄。我不太想跳，覺得不能被孩子牽著鼻子走。任憑他們?cè)谙旅娲蟪炒篝[，我自巋然不動(dòng)。后來，天文過來救場(chǎng)，展示了他的傲人肌肉，但孩子還不罷休。煒任也來幫忙，唱了一首《抓泥鰍》，還很和氣地和孩子說跳舞對(duì)于男生來說比較難，還要他們懂得互相尊重。其實(shí)，我是想用李博老師教的消退法，用不理睬來對(duì)待他們，希望他們可以漸漸安靜下來，看來我錯(cuò)了，對(duì)于一群孩子，消退可能不管用。由于我發(fā)燒身體不適，在這喧鬧的環(huán)境就更不舒服了，就先回宿舍休息。

十一點(diǎn)多，上午的課結(jié)束了，一些隊(duì)友陪著孩子們?cè)谛ｉT口等家長(zhǎng)，一些隊(duì)友也已經(jīng)將午餐弄好了，而我也休息得差不多了。在我剛想起來去吃飯時(shí)，煒任和其他隊(duì)友（忘了還有誰(shuí)）進(jìn)來宿舍，要來給搽藥油的。我就故意不起來，想讓煒任伺候伺候我。正想著，他就走過來了，用手指在我太陽(yáng)穴附近涂抹著，力度適中。他搽得差不多了，我就來幾個(gè)呵欠醒來了。我們就一起去吃飯了！

在吃飯時(shí)，大家都說起發(fā)生在自己班上的趣事，都不覺得累。他們向我表示慰問，詢問我的身體情況。源令、秋娜等人也對(duì)我上午的表現(xiàn)給予了好評(píng)，這讓我很高興！我本來以為面對(duì)那些孩子會(huì)怯場(chǎng)，但還是能自然地應(yīng)對(duì)，我也覺得自己很不錯(cuò)呀！

原以為我下午沒有安排到課，就很悠閑地休息，還打算下午去旁聽隊(duì)友的課。兩點(diǎn)，我走到宿舍門口瞄了一眼，才猛然發(fā)現(xiàn)原來我下午有課，還是第一節(jié)課。我馬上帶上四副象棋，匆忙往中年級(jí)的教室走去。心想，還好我教的是棋藝，不需要怎么準(zhǔn)備，就沒那緊張了。我來到教室，孩子們都在嬉戲。我看看手機(jī)才兩點(diǎn)十五分，上課時(shí)間是兩點(diǎn)二十分，我就在黑板上寫了上下課時(shí)間，然后等到上課時(shí)間才開始。我先說我的課是棋藝課，然后介紹大概的棋類，說主要只是教象棋。我拿出紙質(zhì)棋盤，對(duì)著他們講解。我從楚河漢界入手，問他們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，知不知道與之相關(guān)的故事。他們很少人知道，回答的聲音很少。早上認(rèn)識(shí)的邱立興也在這個(gè)班，他就認(rèn)識(shí)。他舉手回答，但我卻叫錯(cuò)了他的名字，真對(duì)不起他。他回答得挺不錯(cuò)的。他回答完，我就大概地講了劉邦和項(xiàng)羽的故事。講完這個(gè)，我就講象棋棋子的基本走法。我還臨時(shí)想了一些口訣，但并不是很流利。口訣是：車最強(qiáng)，主攻擊；炮靈活，可先出；馬有限，主防守；卒最弱，要慢出。（大概如此）。我在黑板上寫下口訣，就按順序地講解。我在講棋的位置時(shí)候，就不先講，而讓他們先說。這個(gè)多數(shù)人懂，我也多強(qiáng)調(diào)幾次。我拿著棋盤比劃時(shí)，由于那是紙質(zhì)，不好控制，易受風(fēng)的影響，我也只能將就著，當(dāng)時(shí)真希望有人來幫忙。將所有棋子的基本走法講完，我就發(fā)棋給他們下。他們好像對(duì)我講的內(nèi)容不感興趣，很想快點(diǎn)下棋。有點(diǎn)不足的是，我只有四副棋，而一個(gè)班有四十多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠分配。我就讓他們幾個(gè)人共用一副棋，輪流下。他們?cè)谙聲r(shí)，我就在教室巡視，有時(shí)指導(dǎo)，有時(shí)管紀(jì)律。很快，這節(jié)課就結(jié)束了，我將棋收回。有孩子想借棋，我不同意，因?yàn)榕滤麄兣獊G。現(xiàn)在想來，做得有點(diǎn)不對(duì)。
 

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