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跟崗學(xué)習(xí)日志：學(xué)案教學(xué)再思考
　　 1997年浙江XX一中首先在全國(guó)提出了“學(xué)案”的概念；2001年，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展新課程改革，借助這一改革趨勢(shì)，山東杜郎口中學(xué)把以學(xué)案為載體的課堂教學(xué)改革唱響全國(guó)。但在2012年10月，這個(gè)以學(xué)案教學(xué)聞名中國(guó)，并帶動(dòng)中國(guó)大多數(shù)學(xué)校實(shí)行學(xué)案教學(xué)探討的學(xué)校卻宣布取消學(xué)案教學(xué)，這引起了教育界的震動(dòng)，當(dāng)然，這更要引起我們的思考。
　  而本人是今年才開(kāi)始使用學(xué)案教學(xué)，因?yàn)槲覀兊念I(lǐng)導(dǎo)在積極的推動(dòng)課堂教學(xué)的改變，積極探索高效課堂的實(shí)施方法，并認(rèn)為學(xué)案是開(kāi)展學(xué)案教學(xué)的最好載體。
　  在實(shí)施學(xué)案教學(xué)的3個(gè)多月時(shí)間里，我覺(jué)得學(xué)案教學(xué)是利弊共存，喜憂參半，就看你怎么去選擇。喜的是：第一，學(xué)案教學(xué)能真正把預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)和作業(yè)這幾個(gè)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)該說(shuō)比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加有效；第二，學(xué)案教學(xué)能與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，能留出更多的時(shí)間給學(xué)生看書思考，能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；第三，學(xué)案教學(xué)能更加系統(tǒng)的幫助學(xué)生掌握課本的知識(shí)，學(xué)案本身就是筆記本，這對(duì)于中下的學(xué)生應(yīng)該是很有幫助的。
　  但事物是一分為二的，有利必有弊。在學(xué)案教學(xué)過(guò)程中也暴露出很多弊端。第一，學(xué)案教學(xué)其實(shí)很多時(shí)候是課堂內(nèi)容的重復(fù)和習(xí)題的有機(jī)組合，而且學(xué)案會(huì)使學(xué)生忽略對(duì)課本的閱讀和理解，反而不利于學(xué)生的發(fā)展；第二，“導(dǎo)學(xué)案”很容易變成“練習(xí)案”，學(xué)生的學(xué)習(xí)也很容易陷入課前“做習(xí)題”，課中交流“做題結(jié)果”，課后“再做習(xí)題”進(jìn)行鞏固的習(xí)題循環(huán)過(guò)程，這一點(diǎn)在高三表現(xiàn)的尤為突出；第三，格式化的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的興趣和效率。
　  因此，對(duì)于學(xué)案教學(xué)，是否應(yīng)該再用？該怎么用？這些都值得我們當(dāng)老師的進(jìn)一步探索實(shí)踐。
　  今天是忙碌的一天，從早上7點(diǎn)鐘出門到下午5點(diǎn)鐘聽(tīng)完報(bào)告，中間幾乎沒(méi)有休息，雖然很累，但是累并快樂(lè)著。今天也可以說(shuō)是跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)收獲最大的一天：上午第一節(jié)到第三節(jié)連續(xù)聽(tīng)了三節(jié)課，首先是于XX老師的課，于老師親切的語(yǔ)言，常帶微笑的臉使我留下深刻的印象；接著是陳小華老師的課，雖然離開(kāi)初中很久，很久沒(méi)有接觸初中的課堂，但是被陳老師充滿感動(dòng)的課堂、被學(xué)生真情實(shí)感的發(fā)言所感動(dòng)；第三節(jié)我們還聽(tīng)了深大附中高三年級(jí)劉XX老師的課，劉老師深厚的理論功底使他能在課堂上淡定從容的應(yīng)對(duì)并不好解析的內(nèi)容。聽(tīng)完課后，我們小組還進(jìn)行了評(píng)課，收益匪淺。
　  下午的時(shí)間，是令我自己終身難忘的時(shí)刻，第一次在這么多省市優(yōu)秀老師面前做交流匯報(bào)，談?wù)勛约涸趯W(xué)案教學(xué)應(yīng)用方面的一些做法和思考，雖然講得不好，而且還有點(diǎn)緊張，但畢竟邁出了第一步，而且是堅(jiān)實(shí)的一步，這對(duì)我以后專業(yè)的發(fā)展會(huì)有著重要的影響，我會(huì)不斷努力。當(dāng)然，XX中學(xué)林XX老師《所謂素質(zhì)，不過(guò)細(xì)節(jié)——感受臺(tái)灣高總階段的品格教育》的報(bào)告，還有惠州華羅庚中學(xué)李廣成老師的《思想政治課有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考》的報(bào)告，都使我受益匪淺。
　　 最后，胡老師對(duì)我們今天所聽(tīng)的三節(jié)課和三個(gè)報(bào)告也做了精彩、實(shí)在的點(diǎn)評(píng)，使我更明確思想政治課堂由高效課堂走向幸福課堂的方向，我相信在我們所有老師的努力下，幸福課堂不會(huì)是一種夢(mèng)想。

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