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國培生活拾趣——巧合

  好像眨眼間，三個月的國培已經過去了兩個月，想到后面的一個月的時間，心里倍加珍惜！回味這過去的兩個月，先是一個月每天兩場報告的大容量的“洗腦”，讓人有頭昏腦脹、應接不暇的感覺；接著是一個月每天披星戴月的奔波實習，突然的兩頭不見太陽的奔走，又讓大家感受到精疲力竭、自顧不暇。每天晚上往往還要看一會書，因為太珍惜這段難得的學習時光了。可是在學習過程中還需要調節一下心境，畢竟不能只顧學習而使培訓生活只剩下緊張的學習啊！就有時忙里偷閑玩一玩，樂一樂，也就發現了很多的樂趣，尤其是巧合。

巧合之一：我們是志同道合的室友

  走在報到的路上就在想同寢室的室友會是什么樣的人呢？是不是學校分好了？大家好相處嗎？來到了報到地點，咨詢老師，才知道學校不分配，大家自由結合。我來的比較早，只開了幾個男生寢室，每個寢室住四個老師，一些寢室還沒有住滿。住哪個？我犯難了。算了，我來的最早，就新開一個吧。就這樣，我拿到了3527寢室的鑰匙。

  獨自一人進入寢室，我簡單地打掃了一下衛生，鋪好了自己的床鋪，就坐在凳子上歇息。說是歇息，還不如說等著室友們的到來，頗有守株待兔的味道——只不過守的是寢室，待的是室友！很快，另外三人到來了：老席，洛陽孟津縣人；老張，鄭州二七區人；老馬，滎陽人（我忘記了他們的到來順序了，就按照年齡從大到小的順序介紹吧。）。

  從外表看他們三人同我一樣——憨厚、實在，均沒有奸猾之相。彼此介紹一番，比比年齡，按照哥哥弟弟排好了順序。很快地互相竟然很熱情，沒有多少的拘謹，我頗有些詫異。僅僅在一起生活了數天，我更詫異了，因為我們發現彼此是“絕配”——我們是志同道合的室友！

  志同之一：對教學充滿了熱情，學習的興趣高昂！每天聽完報告，我們在寢室往往進行熱烈的討論，甚至還進行爭論，時間往往進行到很晚——11點、12點是常有的事。有時的討論簡單了些，剩余的時間都是在看書，人人抱一本書，或坐、或臥，沉浸其中，也往往到11點之久。更有甚者，來自洛陽的老席往往在4點多醒來，怕影響我們睡覺，就著門前走廊的燈光艱難地看書。我們起夜發現了這種情況，擔心他的身體，對曰：“沒事兒，習慣了！”我說，童第周來到了我們身邊！

  道合之一：不吸煙，講衛生，生活情趣頗高。我不吸煙，當然頗擔心室友們吸煙，害怕生活在云霧繚繞之中。一天過去了，我沒有看到哪個從衣兜里掏出一支煙，彼此推讓一番，就問：“兄弟幾個都不吸煙？”“不抽，不抽！”天哪！運氣太好了！我不禁歡呼起來！他們三個亦有同感，都彼此慶幸自己的選擇是多么地英明！我們三個都比較注意個人衛生，每天洗腳、洗襪子、勤換鞋、曬鞋。每天早起打開窗戶通風換氣，誰有空了都拿起掃帚、拖把把地板抹兩下。四個人一起在走廊里走，路過個別寢室，猛然撞上一股夾雜著臭腳和嗆人煙味的空氣同時屏住呼吸，疾步快走，都相視而笑，又為自己當初的選擇而慶幸。都說男人不抽煙，不喝酒，白在世上走！我們倒不這樣認為。我們覺得這樣的生活潔凈、健康，置身其間舒服、爽快！一日，老馬從樓下花房里端上來一盆吊蘭，我們一下子被碧綠的葉子深深吸引。乳白的地板，雪白的墻壁，黃色的書柜，襯著一盆碧綠的吊蘭，在深秋季節里更顯得生機盎然！

  志同道合之三：都是愛家的男人。已經兩個月了，每天四個人都會給家里打電話、發短信。通話的神態、語氣充滿了柔情蜜意，男子漢的柔情展露無遺。大家幾乎都是兩周一回家，回家之前，年齡稍小的老張和老馬總是忙著給媳婦兒買小禮物，甚至回寢室后還想象著親愛的媳婦兒拿到禮物后的反應如何，得意地竊笑不已。彼此談起自己的老婆孩子都是滿臉的幸福。當我們得知只有老席一人有一雙兒女的時候，羨慕，甚至嫉妒之情都溢于言表。此時我們不是四個男人，有點像小女人了。

  我是不相信什么命運的，但是我們四人的相遇事先有人知道？尤其我們的諸多共同點，彼此的臭味相投，如果不是命運的安排，那只有用巧合來解釋了！

巧合之二：她們也有神奇的共同點！

  在學習期間認識了很多老師，和其中的一些老師應該算是成為了好朋友。諸多的老師朋友中這幾個女老師也讓我覺得頗為巧合。

  我的同桌——WH艷。第一個月聽講座期間，一些老師有了固定的同桌，雙方大都是同寢室的。我和WH艷不是同一個寢室（這句純屬廢話），也不是老鄉——她是洛陽市的，我在駐馬店市下面的一個小縣城，不是同學——我們彼此沒有聽說過各自求學的師范，也不是分在一個班——我是語文二班，她是語文三班。但是就這樣我們竟成了同桌。

  我固定聽課的座位——第一排能算得上意氣用事。講課的教授喜歡互動，可是老師們剛聚在一起還有些生分，不愿意發言。面對冷場，教授常常喜歡這樣點名：“班長呢？請班長發言！”一班班長那段時間沒有到校，所以總是點我這個二班的班長互動。我發現無論我坐在何處，被發言的命運是躲不掉的，就一賭氣，索性坐在第一排，還自嘲說，這樣上臺發言方便些。過了幾日，我發現身邊的同桌也固定了，是一個年輕、靚麗，頗有現代氣息的女老師，她就是洛陽的WH艷老師。吳老師剛過而立之年，但是新潮的打扮，活潑的性格看起來很年輕，當初我以為她才二十四五歲呢！她的活潑是人人共知的，連走路都似乎一蹦一跳的，要不是萬有引力的存在，她怕要像澳洲的袋鼠那樣行走呢！她說話風趣、大方。曾聽說她拉著楊老師的胳膊甜蜜地說：“楊老師，你要是年輕幾十歲，會娶我嗎？”楊老師大笑：“去去去，我煩死你了！”眾人也大笑，她卻得出一個結論：“楊老師不待見我！”可愛之極吧？和她聊天很開心，經常帶給你快樂，和這樣的老師同桌誰會不樂意？我喜歡和她同桌更因為她對于教學有熱情，有見地！我在聽教授們的講座中喜歡和老師們討論，交流彼此的理解，希望通過在思維的碰撞中獲得更清醒的認識。通過課間休息時的討論，我知道了她愛教學，愛孩子，能理解學生。“我教的孩子不怕我，他們像我一樣愛瘋！”她說這句話的時候我是滿心相信的。她對于我的觀點大部分持相同意見，也偶有反對的，這時便收起了活潑、玩鬧的摸樣，嚴肅地和我辯論。有時過去幾天了，還在試圖說服我。這讓我有些驚訝：一個看起來這么貪玩，或許還有些任性的美女老師竟然也有執著的一面啊！

  短短三個月的國培必定要使我得到些許的改變，必定要讓我記住一些人、事，我的美女同桌當然屬于我要記住的。但是，不知道美女同桌若干時間以后，你還會記著我這個語文二班的班長同桌嗎？

  我的組長——L艷。L艷是平頂山舞鋼市人，她是國培數學班的老師，是我的實習小組組長。實習前，學院把老師們打亂分組，我和L艷是一組，到鄭州港灣路小學實習。之前對L艷老師沒有任何的了解，接觸了幾天我就發現她的過人之處。先說問路。報到的第一天我們學院下發的路線圖前往學校，結果發現路線有誤，得向路人打聽準確的路線了。我當初沒有把問路的事放在心上，因為我也帶領過學校的老師們出差聽課學習，往往都是我操心地找路線、定旅店，沒有輕松出行過。這下子我不是組長了，就在心里把這個任務交給了L艷。可是也不能看著一個弱女子獨自忙活啊！我也開始行動起來。可是我發現，每到關鍵之處，我找的人都不知道，她卻能問出正確的路線，看來這里面也有竅門？再說教學。我自認為我對于教學的理解還是有一些深度的，我不怕上課，也不怕談上課。我也知道自己讀了幾本書，也能夠按照我的標準進行所謂的深入解讀，有時不免有些牛氣哄哄的樣子。可是和L艷老師一接觸，我發現什么是井底之蛙了！她小我兩歲，但是對于數學教學的理解，對于數學教材的把握程度遠遠超過我對于語文教學的理解和認識，她甚至對于語文教學也頗有見地！我開始對她佩服了！她讀的書很多、很雜，不僅僅有教學的，還讀育兒的，甚至還有一個高僧寫的關于處事的書。她很虛心，每次我發表“歪理邪說”的時候，她總是認真地傾聽，大眼睛盯著我，試圖想從中也得到一些所謂有用的東西？

  真感謝師院的領導讓L艷老師當我的組長，給我找了一個這么完美的良師益友！博學、睿智、謙虛、好學、熱情、大方……這些詞語放在她身上是不為過的！我知道培訓結束后，我還是會和L艷老師聯系的，繼續向她請教，希望我的組長——L艷老師不會厭煩！

  我的導師——ZX艷。ZX艷是港灣路小學的一位語文老師。她的教學水平很高的。因為我上報給師院的實習年級是五年級，可是學校領導派她這個四年級的語文老師做我的導師，就說明她的水平是全校最高的。她四十幾歲吧，為人和善，對同事、對我這個特殊的學生，對自己帶的小學生均是如此。從她身上我學到了很多：注重培養學生的預習能力，善于和學生交流，課間她和學生就像母子一樣融洽，努力營造了一個寬松的班級氛圍，課堂上如林的小手尤其給我留下了深刻的印象。她批改作業認真，每天一次的日記作業，兩周一篇的正式作文，她的批注、修改、評語均是一筆一畫，想到我的龍飛鳳舞不禁羞慚萬分了！她每次上新課總會熱情地喊上我聽課，課后總會抽出幾十分鐘的時間和我交流，先談她對于這節課的理解，再讓我說說對這節課的評價。我就是在這樣一次次的聊天中學到翟老師的長處、優點！

  我的愛妻——LX艷。 在這里必須要提到我的愛妻了，因為她不僅是我堅強的后盾，讓我可以放心地不過多地考慮孩子、父母在這里安心地學習，還因為她也是一個老師，同樣也是我工作、學習的好伙伴。妻子對我真的很重要，她用絲絲的柔情化解了我無數的煩惱，她用海般的寬容允許我無數的缺點、刁蠻。想著她和孩子每天的電話，發來的短信，帶來的一句句的叮嚀，還有調皮的警告，無不讓我感到悠悠的情思縈繞在心頭。

  看到這里，發現她們的共同點了吧？她們的名字中都有一個“艷”字，而且都在名字的最后面！我說出這個發現后，WH艷趕快翻起她們班的名單，結果沒有這樣名字的老師了。她歪著腦袋想了片刻，忽而大笑起來：“看來班長和叫艷的女人有緣啊！“打住！不能這樣說！”我急得大叫。心里叫苦道：“連當事人之一都這樣說，我還用得上辯解？”

  人們愛用“緣分”來解釋人與人的相逢，我倒不想用這個詞，因為這個詞還是帶有宿命的觀點，而且還容易讓人產生什么“有緣沒分、有分沒緣”等歧義的聯想，還是用巧合來解釋吧。也正是為了印證“無巧不成書”這句古語，就有了這篇小文章，權且當做三個月國培學習生活的又一紀念吧！

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