近日，教育部公布了2024年普通高等學(xué)校專業(yè)備案目錄。目錄顯示2024年即將有一大批高等學(xué)校新設(shè)了專業(yè)，其中有24種本科專業(yè)是此前沒有過的，其中絕大多數(shù)都是與人工智能電子信息網(wǎng)絡(luò)計算等相關(guān)的專業(yè)。此外，還有一些高校新增了很多的專業(yè)。以湖南省為例，共有26所高校調(diào)整、新增了67個專業(yè)。平心而論，有些學(xué)校新設(shè)的專業(yè)真的是有點扯，無論從這個學(xué)校的發(fā)展歷史來看，還是從他的整體專業(yè)背景來講都不適合發(fā)展。但是為什么這些高校還是不遺余力地新增這些專業(yè)呢？根本原因就在于這些專業(yè)新增了之后肯定會對學(xué)校的招生有好處，能夠吸引更多的考生來報考。因為這些專業(yè)大部分都是新興熱門專業(yè)，考生比較喜歡，社會需求相對而言也比較熱門。但是，盲目新設(shè)專業(yè)對于考生來說實際上是不負責(zé)任的。為什么這樣講？主要是基于以下三個方面的理由。第一，有的高校自身準(zhǔn)備不充足有的高校新設(shè)的專業(yè)沒有培養(yǎng)基礎(chǔ)，連培養(yǎng)方案都是在臨時申報專業(yè)的時候做出來的，有的甚至是照搬照抄別的高校的方案做出來，跟學(xué)校的實際不相符合，甚至脫離了學(xué)校的實際。在這樣的背景之下，可想而知今后這些學(xué)生入讀之后會面臨著一個比較尷尬的境地。有可能所學(xué)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程跟這所學(xué)校原本舉行的其他的專業(yè)是一樣的，沒有凸顯這門新設(shè)專業(yè)的特色和優(yōu)勢，到頭來學(xué)生所學(xué)的東西跟其他專業(yè)是一樣的，無非是畢業(yè)的時候?qū)I(yè)名稱不一樣，這對于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展非常不好。第二，有的高校專業(yè)師資比較薄弱有的學(xué)校本身的整體師資力量就比較薄弱，培養(yǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施條件也不太夠，新設(shè)專業(yè)完全是為了拉動生源，提升招生規(guī)模而增設(shè)的。如此一來，這些學(xué)校就不會花很多精力去培養(yǎng)這些學(xué)生，也無力去培養(yǎng)這些學(xué)生。當(dāng)專業(yè)教師比較缺乏的時候，只能是用其他專業(yè)的老師來上這些課程，那可想而知教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。尤其是一些師范類院校、人文社科類院校去舉辦一些純理工科的一些專業(yè)的話，那顯然與學(xué)校的辦學(xué)定位和整體的學(xué)科特色都不相關(guān)。這對雖然有利于學(xué)校的綜合辦學(xué)定位、建設(shè)綜合性大學(xué)，但這卻是建立在學(xué)生是“試驗品”基礎(chǔ)之上。第三，盲目增設(shè)專業(yè)會導(dǎo)致人才培養(yǎng)過剩就如早幾年計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、英語專業(yè)被各大高校一窩蜂而上去舉辦的時候一樣，沒過多少年計算機科學(xué)與計算專業(yè)、英語專業(yè)就出現(xiàn)了人才過剩，極大地影響了畢業(yè)生的就業(yè)率。有的學(xué)計算機和英語的學(xué)生，不得不在考研的時候去考其他的專業(yè)來彌補本科專業(yè)的缺陷，最終就導(dǎo)致了就讀性價比不高的情況出現(xiàn)。因此，這些新設(shè)專業(yè)對于考生來說是存在一定的風(fēng)險，尤其是新設(shè)的專業(yè)與學(xué)校的本身學(xué)科專業(yè)不相吻合、與學(xué)校辦學(xué)定位不相吻合的話，那存在的風(fēng)險就會更大，甚至有可能若干年之后這個專業(yè)就辦不下去了。總之，我認為盲目新設(shè)專業(yè)是對考生的不負責(zé)。作為高校來說，不應(yīng)該為了盲目擴大本科專業(yè)招生規(guī)模和學(xué)校綜合辦學(xué)定位來一窩蜂新增設(shè)專業(yè)，而是要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的專業(yè)條件、實驗實訓(xùn)條件來決定是否新設(shè)專業(yè)。而且新設(shè)專業(yè)的時候一定要綜合各方面因素去比較，而不是看到哪個專業(yè)熱門就辦哪個專業(yè)，這樣的話對學(xué)校的長遠發(fā)展是有損害的，尤其是會影響學(xué)校的口碑。對此，你是怎么看的呢？請留言發(fā)表評論吧！