作者：主創(chuàng)團·筱恬表姐是中學心理老師，教齡十多年，從初一到高三都教過。那天見面聊天，提到孩子的教育時，她說了一句讓我們深感意外的話：“在我看來，中學階段最需要父母關注的并不是初三或高三，而是初二。”表姐提到，她見過很多學生，問題最為明顯的實際上大部分都在初二——此前一向成績優(yōu)異的孩子，到了這時候學習會忽然大幅退步；溝通開始變得困難，孩子完全聽不進去，有時候脾氣比大人還大；更糟糕的是，有些孩子甚至還會出現早戀、厭學、網絡上癮的苗頭，變得叛逆而難以管教……正如有句話所說：“初一差別不大，初二兩極分化，初三天上地下。”表姐列舉的這些，正是孩子到了初二普遍出現的情況，也被稱為“初二現象”。對于很多家長來說，這將會是養(yǎng)育路上一個巨大的挑戰(zhàn)，因此務必引起我們的高度重視。初二，是孩子未來發(fā)展的分水嶺浙江大學校長吳朝暉曾在某次演講時說過：“人的一生就是一條線，初中就是一個很重要的關鍵點，決定著未來人生的發(fā)展走向。在初中階段一旦家長掉以輕心，孩子自由放縱，則后患無窮。”而這其中，初二更是重要的分水嶺。這個時候，孩子將進入青春期，身心會發(fā)生巨大的變化。心理方面，自我意識的覺醒將強烈沖擊孩子的內心，讓他們渴望獨立、急于擺脫父母的控制，對爭取自主權利和空間產生更多的需求。但在生理方面，盡管身體的迅速發(fā)育讓孩子在外形上越發(fā)趨于成年人，可大腦前額葉皮層的發(fā)育卻相對緩慢，導致他們缺乏情緒管理和換位思考的能力，敏感而易怒，動不動就激動暴躁。再加上學習負擔的增加、升學考試的壓力、青春期“性”意識的萌發(fā)、對個性化的追求……這一切，讓“初二現象”集中爆發(fā)。你會發(fā)現，此前一向乖順的孩子，一下子變成了難搞的小惡魔。就這么猝不及防的，養(yǎng)育進入hard模式，讓人心力交瘁。可以說，初二階段是所有孩子的“心理斷乳期”，是很多行為問題發(fā)展的危險期，同時也是教育的關鍵期。教育不當，孩子將徹底走下坡路，就此很難再追回；但倘若好好引導，則能充分激發(fā)他們的潛能和自驅力，成為學業(yè)的轉折點。面對初二現象，家長做得有多“對”，實際就有多錯曾在網上看過一位媽媽的求助視頻。她的女兒自從上了初二以后，就仿佛變了個人，不僅脾氣倔，而且成績就像跳崖似的下滑。尤其是原來學得不錯的數學，如今更是一落千丈。這個媽媽想了很多辦法。她試圖說服女兒去上補習班，可孩子根本不肯去；她嘗試過和女兒好好溝通找出原因，但女孩拒絕交流，對大人惜字如金。萬般無奈之下，她只能上網求助，希望廣大網友能為她提供一些建議。事實上，這位媽媽的經歷并不是少數。此前，中國教育科學研究院的一項調查數據顯示：有18.50%的初二學生家長感到親子關系越來越疏遠，6.33%感到親子關系越來越緊張，比例均明顯高于初一和初三。一邊是冷漠而失控的孩子，一邊是焦慮而無助的父母。我們想不通，此前一直沿用的教育方式，為什么到了初二就不好使了呢？情急之下，很多家長采取了各種措施。電視劇《小別離》里，海清飾演的母親童文潔，在發(fā)現讀初中的女兒方朵朵不再像小時候那么聽話之后，不惜采用高壓政策，對女兒嚴加管教。她跟女兒約法三章：“不許養(yǎng)狗、不許追星、不許早戀，全面禁止一切課外愛好。”她甚至還會翻女兒的垃圾桶檢查，私自去找女兒的同學，要求他們以后排練時不要再帶上朵朵……對此，朵朵卻更加逆反。她動不動就頂撞父母、摔門怒吼、甚至離家出走、厭學逃學……種種出格的表現，讓父母頭疼不已。其實，這何嘗不是現實生活中許多家庭的縮影？發(fā)現孩子不好好學習，于是忍不住更加頻繁地叮嚀；發(fā)現孩子沉迷游戲，好說歹說沒用，于是只好沒收手機；也想要尊重理解孩子，可對方變本加厲地對著干，于是管教手段只能更加強硬……然而，這些明明看起來司空見慣的“正確”做法，卻一點用都沒有。孩子跟我們反而越發(fā)像仇人一般，親子關系降到了冰點……做了那么多，卻怎么做都不對。不禁感慨——讓多少家長束手無策的“初二現象”，真的是養(yǎng)育路上難以回避的一道坎！陪孩子順利度過初二，智慧的家長這么做那么，面對“初二現象”，我們到底該怎樣做，才能陪孩子更好地度過呢？下面幾條建議，供大家參考：1、俯下身，看到孩子真正的需求湖南衛(wèi)視紀實性欄目《變形計》中，曾來過一個叫崔晉的男孩。他是父母眼里頭疼的混孩子，各種惹是生非、不務正業(yè)，讓大人崩潰不已。媽媽甚至直接說：“我覺得這樣的小孩生下來了，就是罪孽！”直到上了節(jié)目以后，這個叛逆的少年才慢慢敞開心扉，道出了實情。原來，正是父母的離婚，讓他內心如鯁在喉，最終選擇用叛逆來發(fā)泄內心的不滿情緒。事實上，每一個張牙舞爪的孩子，背后都藏著未被滿足的需求。這些需求或許多種多樣，但內核卻大同小異，無非是來自大人的陪伴與關注、支持與鼓勵、認可與信任……（初二學生最希望父母做的事統計結果）了解了這些需求，初二現象的癥結也就找到了。這需要家長把關注的焦點從冷冰冰的道理和規(guī)則上挪開，試著俯下身、蹲下來，看到那個最真實的孩子，找到他們行為背后真正的需求。2、松開手，把主動權交還給孩子兒童文學家蕭萍曾分享過自己真實的經歷：此前，因為自己去美國做訪問學者，上初中的兒子也跟著去美國做了一年的插班生。面對完全陌生的環(huán)境，加上文化差異被孤立，兒子一度迷上了網游，試圖在游戲中尋找“解脫”，緩解焦慮。發(fā)現之后，蕭萍做出了一個驚人的舉動——非但沒有阻攔，還陪兒子一起打游戲。 那段時間，她成為了兒子玩游戲的最佳拍檔，幫忙設定鬧鐘，準時收集游戲金幣，一起研究攻略……母子倆配合默契，樂在其中。后來，兒子在適應了新環(huán)境后，很快就被精彩的校園生活所吸引，再也沒有沉迷過網游。后來，他還成功被劍橋大學錄取，成為了名副其實的學霸。正如蕭萍所說：“當一個孩子陷入游戲，與其劍拔弩張地對峙、監(jiān)視，家長不如放下權威做他的‘玩伴’。這樣孩子才愿意和你敞開心扉，你才有可能了解他玩游戲背后的真實原因，也更能培養(yǎng)一個孩子的自尊和自律。”作為家長，只有放下自己的控制欲，把主動權交給孩子，親子間的聯結和信任才能更加緊密，教育也才能真正起到效果。對于叛逆期的孩子來說，更是如此。3、靜下心，陪伴孩子，靜待花開節(jié)目《朗讀者》中，作家麥家坦露心跡，首次公開分享了自己跟兒子的故事。兒子的青春期，來得猛烈而突然。初二的某一天，這個14歲的少年忽然關上了自己的房門。從此以后，整整三年，上千個日子，這扇門再也沒有對父母打開過。兒子就這樣把自己關在房間里打游戲、上網、惡作劇。他不允許父母走進房間，否則的話便會立刻離家出走，以此抗議受到的冒犯。對此，麥家選擇了充分尊重、默默陪伴。他在給兒子的信中寫到：“我愛你，真想變作一顆吉星，高懸在你頭頂，幫你化掉風雨，讓和風麗日一直伴你前行。但這是不可能的，即便可能，對不起，兒子，我也不會這么做……作為父親，我愛你的方式就是提醒你，你要小心哦，你要守護好自己哦……”時時守護，適時閉嘴，及時退出。事實上，家長這份“拎得清”的愛，正是孩子年少叛逆的時光里，去勇敢探索人生意義的最大底氣。