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學校“師德師風建設”講座發言稿

認識我的人都知道，我現在是一名警察。嚴格說來，我是不配來這里講什么師德修養的，雖然我曾經當過教師，還曾是“教師的教師”，還擔任過教師進修校的副校長，但我現在終究不是教師了；雖然我曾鉆研過教育教學理論，我做過多種努力，自學了“刊授大學”中文專業的課程，到教育學院中文專業脫產學習，還到國家語委主辦的中央普通話進修班學習過，但我最終沒有評上過高級職稱，沒有成為大家認可的教育教學專家；雖然我曾深深眷戀過教學崗位，自己的多篇教學論文獲過省級優秀論文獎，多篇課文分析文章被國家正式出版社結集出版，雖然我也不止一次被評過“模范教師”，但我最終還是離開了三尺講臺。——一個教育上的逃兵，一個不是教育教學專家的門外漢，怎有資格來這里談師德修養呢？

【我插話道：大家仔細觀察就會發現，其實多年來領導我們的多是當年教育上的“逃兵”。——引發哄堂大笑。】

但是，要認識一個問題需要從多方面來看，如果單從“現在還是不是教師”、“現在還在不在教學崗位”、“是不是一位教育教學專家”來看，我確實不配來這里談師德修養；而如果按照曾經當過教師，現在擺脫了教師崗位的束縛的人，能夠在更廣闊的視角上來看待教師；如果按照喜歡讀書、思考、寫作的文學愛好者，可以站在更廣闊的歷史文化背景下來看待教師；如果按照長期是學生家長（我是兩個兒子的父親）的人，可以從特有的角度來看待教師等等——如此這般一來，我似乎就有條件，也有資格來給大家談談教師師德修養方面的一些內容了。

　 二、家長喜歡什么樣的教師　

孩子都是父母的心頭肉，都是父母的心肝寶貝。家長把自己的孩子送到了學校，就是希望接受到先進的教育，讓自己的孩子最終成為德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。（需要指出的是，現在家長普遍存在著的“望子成龍”、“望女成鳳”的思想，這是不正確的。學校（教師）與家長在看待學生的發展目標上是有分歧的，也極易造成教師與家長之間的矛盾！

學校領導與教師有責任正面宣傳科學的教育理念和正確的教育目標，學校的責任第一是讓學生成人，其次才是讓學生成才。）

　  這里還要說明一點：在世界上的所有動物中，除了人以外幾乎都是一次性完成物種歸類的，也就是只要它生下來是什么，它也就屬于什么物種了，沒有人會發生異議。唯有人不同，人雖然生下來就已經可以叫人了，而要真正成為一個現實的人，還需要經歷一個艱苦而漫長“學做人”的過程。如果用電腦上的硬件和軟件來形容，人的形貌體態就屬于硬件，靠父母的孕育，以及靠后天的自然生長就可以完成；而道德、文化、品質、才能等內在素質方面的發展，就屬于軟件，要靠教育訓練、靠不斷的學習和內化才能一步步完成。

人如果缺少后天的教育學習，只能成為自然的人，而不會成為社會的人。人，后天的教育學習中，就需要教師的引導和訓練。

　  那么家長最喜歡什么樣的教師呢？我經過認真觀察和研究，發現家長最喜歡有如下特點的教師：

　  一是教學認真，輔導耐心　　　　　　　　  對工作

　  二是一視同仁，平等待人　　　　　　　　  對學生

　  三是親切平和，善于溝通　　　　　　　　  對家長

　  四是喜歡學習，學養深厚　　　　　　　　  對自身

　  五是道德高尚，堪為人師　　　　　　　　  對社會

 ——做教師的，沒有一個希望自己成為學生家長討厭、反對、嫉恨的教師，而做一位家長喜歡的教師，也是實現教育教學成功的第一步，更是自己走向事業成功的第一步。

 在教育問題上，經常講家庭、學校、社會等三個方面的因素要形成合力，只有這樣，教育才會獲得最大的成功。學校（教師）與家長在教育學生的問題上，雙方應該思想同心、目標同向、工作同力。因此，教師在家長“喜歡不喜歡”自己這個問題上，要嚴肅對待，認真思考，因為這個問題很重要也很關鍵，萬萬輕視不得。

三、怎樣做一個“家長喜歡的教師”

 對于這個問題應該很好理解，大凡做了教師的人，一般來說也都差不多作了家長，時常用“換位思考”（就是俗話說的“要想知道，打個顛倒”）的方法來思考，時常用“假如我是家長會怎么樣？”的提問來考驗自己，進行自問自答，慢慢就可以無師自通了。

　  我們也可以從上邊列舉的五個方面來進行概括。經過認真分析，就會發現，前三項是說“教師要有愛心”，后兩項是說“教師要常自修”，也就是說，要做一個家長喜歡的教師，必須在“有愛心”、“常自修”兩個方面來下功夫。

　  1、教師怎樣才是“有愛心”

什么是愛心？愛心就是“慈愛之心、慈善之心、慈悲之心、慈母之心”；愛心就是“疼愛之心、付出之心、奉獻之心、犧牲之心”；愛心就是“包容之心、大度之心、君子之心、長者之心”……

簡單來說，一個教師的愛心主要表現在兩個方面：一是愛工作，二是愛學生。

　  A、愛工作

首先，教師職業是神圣而光輝的職業。捷克教育家夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業。”加里寧說：“教師是人類的靈魂工程師。”

其次，教師工作是光榮而快樂的工作。孟子說：“君子有三樂，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。” 韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”

職業選擇，是一個人一生中最重要的事情。人常說：“男怕入錯行，女怕嫁錯郎。”而現實生活中，男人選錯行，女人嫁錯郎的事情比比皆是。這是命運的擺布，很多時候不是人為的努力就可以左右的。面對這種“陰差陽錯”的事情我們到底該怎么辦？

【在這方面，許多做法要不得，比如，“想要的要不上，到手的不想要”；比如，“大事做不來，小事不想做”；比如，“東山瞧見西山高，不到黃河心不死”等等。】

　  我認為正確的做法應該是：“面對現實，改變態度；將錯就錯，以錯為是；付出愛心，收獲幸福。”

——應當把教師工作當作一項人生的事業來看待。如果把教師工作僅僅當做一種養家糊口的職業，就看小了這項工作；如果把其當作一項人生的事業來看待，就充滿了崇高感和自豪感。

事業，指人們所從事的，對社會發展有影響的經常性活動。也指個人的成就。

事業是人生的紀念碑；事業是衡量人生價值的尺度；事業是人生成功的標志。

清楚自己的人生定位，培養強烈的使命感，有助于自己事業上的成功。

做人，必須要有事業心，必須要有使命感。使命感是人內在的永恒的核心動力。一個人的使命感越是強烈，那么他的人生希望也就越強烈；他的工作激情與生活熱情越強烈；他的人生責任感也越強烈。有強烈使命感的人，是一種自覺的人，是一種奮斗的人，是一種百折不饒的人，是一種任勞任怨的人，是一種堅強不屈的人。一個人如果對客觀存在的使命缺乏足夠的認識，沒有使命感，那么，這樣的人就不會真正懂得人生的意義與價值，也不會承擔起做人的責任與任務。沒有使命感的人，是可悲的人；沒有使命感的人生，是類似于行尸走肉的人生。

　  B、愛學生

少年兒童是祖國的花朵，是國家的明天和未來，是社會主義事業的建設者和接班人。

只有愛學生，才能得到學生的尊重；只有愛學生，也才能教育好學生。

愛學生，要從以下幾方面做起——

一是尊重善待每一位學生，不管其成績好壞、家庭貧富、是否調皮搗蛋，都要無條件地尊重他們。俗話說：“長短是個棍，高低是個人。”是個棍，就要物盡其用；是個人，就要人盡其才。只要是在人的社會，只要是與人打交道，就一定要注意尊重人格。

二是了解走近每一位學生，要讓學生親近你、信任你，讓他們敢說話，說真話，向你表達自己內心的秘密。這方面，可以每一學期開學，讓學生給老師寫一封信，向教師提建議，談希望，增強師生之間的溝通；可以在每一學期末，讓學生給家長寫封信，向家長匯報學習情況，對家長提出建議和要求，以增進學生與家長的溝通。還可以培養學生堅持寫日記的習慣，給學生提供傾訴內心秘密的渠道，幫助學生排泄心理壓力。如果能取得學生的信任，獲得經常指導學生寫日記的權利，教師可以聽到學生很多的心里話。——但，教師一定要為學生保守秘密！

三是關心愛護每一位學生，要設身處地關心學生，“強者，關心其心靈；弱者，關心其發展”，區別對待，因材施教，讓每個人都有明確清晰的奮斗目標。會關心差生，能轉化差生的教師，才是最優秀的的教師。因為愛孩子，是母雞都會做的事情，而教育孩子，才是人類特有的活動。

建議1：給自己所帶班級的孩子們寫一本故事集，20年后贈給或講給他們聽，將是一件很有意義的事情。

【在這方面，教師常犯的錯誤是：喜歡優生，冷落差生；喜歡富裕家庭的孩子，冷落貧困家庭的孩子；喜歡聽話的學生，不喜歡調皮搗蛋的學生。還有就是經常自覺不自覺地對不喜歡的學生施行“語言暴力”，不斷諷刺挖苦學生。教師給學生造成的心靈創傷，將終生難以愈合。】

2、教師如何堅持“常自修”

自修，就是自覺學習、自覺修煉的活動。自修活動，包括文化知識的自修與道德品質的自修兩個方面。

　  A、文化知識的自修

現在，國家提倡人人樹立“終生學習”的理念，正在努力建設學習型社會和學習型組織、學習型家庭。在各行各業的學習活動中，教師的學習尤為重要，尤為突出。——搞教育的人，都知道這樣的常識：“要給學生一杯水，自己得有一桶水”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。這些話語，無不說明教師加強文化自修活動的重要性與必要性。

學習，學習，再學習，是一位人民教師應該秉持的人生理念，終生學習，是人民教師不二法門。具體來說，教師需要學習的內容很多，也很廣泛，這方面的道理教師們都懂，這里不再贅述。重點講述一下教師“學習環境的營造”和“專業領域的突破”兩個方面的問題。

　  學習環境的營造：如果教師的學習能有一個氛圍濃郁的環境，就會極大地方便教師學習，促進教師學習的積極性，提高學習效果。創建良好的學習環境，一方面學校應該主動搭建平臺，另一方面教師也要積極動手來營造。

在條件允許時，教師一定要建立一間自己的書房。書房里要有寫字臺、電腦、臺燈等物品；在書架上要有一定數量的、適合自己閱讀的圖書；可以懸掛幾幅有警示意義的書法條幅；可以安放一個報刊架，也可掛幾幅自己讀書、教學之類的照片。總之，書房允許有一定的個性色彩，但不可太華麗，要以樸實、安逸、舒心為總原則。

——現代社會里，一個有文化品位、精神生活豐富的人，都會或大或小建立一方自己的文化生活空間——書房。教師，在社會職業劃分中，一定屬于文化人的范疇，因此，書房就成為了教師不可或缺的生活領地。進入自己營造的書房讀書學習，就會感覺生活富于了詩意美，人生進入了高檔次。何樂而不為？

專業領域的突破：作為一位教師，沒有不希望自己在教育教學工作中有創新、有突破的。要想有創新或突破，有兩項工作不可忽視：一是要自費訂閱不少于兩種的專業雜志；一是要堅持寫工作日記或者教后記。

堅持長期訂閱專業雜志，就是始終在跟蹤本專業領域內科學研究的新方法新成果，就是在跟著造詣深厚的專業導師在讀研究生課程，久而久之，自己的專業水平焉能不提高？

堅持撰寫工作日志或者教后記，據我的體會，是一個極好的鉆研教學，總結經驗教訓的方法。我當年的許多教學論文都是根據教后記整理出來的。教后記主要記載如下內容：第一，教學過程中的體會，得與失分別是什么？第二，師生互動情況怎么樣？第三，在“重點突破”與“難點分析”中又有什么新方法和新突破？第四，對作者和教材又有哪些新的發現？第五，隨時補充收集一些與教學內容相關的小故事、小笑話等。

 建議2：教師的教案本，最好是活頁夾本，便于隨時裝訂整理。如果教師是重復代課，不硬性要求教師每年重新寫教案，但每次課后一定要有新的教后記。

建議3：如果教師能夠開一個自己的博客，那就更好了。你可以隨時隨地將自己發現的美的事物、美的感覺寫出來。這樣，你這個教師就是一位 “立體型”的教師了。

　  B、道德品質的自修

 用“自修”來描述道德品質的養成，說得有點輕了，因為人的道德品質與人的靈魂離得很近，應該用“修煉”二字來強調才比較恰當。

我們現實社會中的人，都在兩條線內游蕩，一條是法律底線，一條是道德高線。好的人，離上線最近；差的人，離底線最近；最差的人，逾越底線，遭到法律的懲處。

道德高線與法律底線，把社會上所有的人框了進去，也就把社會上的人分了層次。普通百姓，以不觸碰底線為準則而生活，我們派出所管不著，這種生活按說也不應該受到指責。而政府官員、公檢法司人員、記者、教師、律師等，就不能以不觸碰法律底線為做人的原則，人們期待著他們在離道德高線更近、在一個境界比較高的層次上工作和生活。因為這些人都是社會的精英，他們都是社會文化的中堅力量，代表著國家和民族的道德風范。

怎樣修煉人的靈魂？人們一般認為最虔誠、最極端、最規范的方法是皈依一種教義，成為教徒，遠離紅塵、黃卷青燈、誦讀經書、閉門思過的出家修行。

一般人的修煉，不一定都要采取如此極端的方法，只要堅守做人的原則，只要能做到“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”（即不斷向道德高人、人間圣人的思想境界靠攏）也就不錯了。“克己復禮”，是一種修行；“己所不欲，勿施于人”，是一種修行；“利己而不損人”，也是一種修行。

教師的修行，應該做到兩條：一是選擇一個自己尊崇的道德偶像放到心中，時時與他進行心靈對話，處處讓他監督自己的言行；二是努力踐行“學高為師，德高為范”的信條，用自己厚重的學識學養，誨人不倦；用自己高尚的道德行為，以身作則。

建議4：孔子應該成為我們教師的道德偶像；《論語》應該成為我們教師百讀不厭的道德經典。

如果更現實一點，也可以選擇那些著名的特級教師、著名的教育家來做自己的偶像，努力像他們那樣教書育人，努力像他們那樣對待工作、對待家庭、對待整個人生社會。

當年，我就選擇了遼寧中學語文特級教師魏書生、上海師范語文特級教師于漪來做偶像，認真閱讀了他們的傳記，認真學習他們的經典論述，借鑒他們不少的教學方法。

  四、結束語：教師的最容易犯的錯誤是什么？

教師最容易犯的錯誤是：誤人子弟！宋朝一位叫許斐的人說過一段經典的話語：“庸匠誤器，器可他求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復胚（pēi）乎？”

教師是一種令人遺憾的職業，教學也是一種令人遺憾的活動。——每個有責任心的教師對自己的工作或多或少都會產生遺憾情感，然而這種遺憾又往往是不能彌補的。為了減少誤人子弟的遺憾產生，唯一的做法就是必須在“有愛心”、“常自修”這兩個方面來下真功，下苦功。

請記住這句話：教學生三年，要為學生想三十年，為國家想三百年。

教師的工作，絕不是“燃燒自己照亮別人”的悲涼人生，而是自己與學生一同成長、一同發展、永遠充滿青春活力的偉大事業。——尤其是代語文、思想品德課的老師，他們不單單負有“教誨”“照亮”的責任，還有“指導”“引領”的重要使命。

加里寧說：“一位成功的教師，一定會在學生的心靈留下深刻的印象，成為學生終生仰慕的人生偶像之一。”

 《禮記》上有“經師易得，人師難求”的感嘆。

——愿我們在座的教師，不但是寶貴的“經師”，而且更是難得“人師”。

——愿我們在座的教師，能夠在20年、30年之后，還能讓自己的學生深深地思念，能在類似于“平順吧”《我最懷念的老師》欄目里看到學生在寫著你們的名字！

只要努力就會夢想成真！親愛的老師，努力吧！！！

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