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教師節區領導來校慰問匯報發言稿

各位領導、各位老師：
上午好！
作為X中X名普通教師，能在這里給各位領導匯報工作，我感到很榮幸！目前我校教師精神狀態飽滿，工作熱情很高，X步X個腳印，朝著區教育局提出的“四個X”邁進：
X、　　 教師形象X面旗
教師的道德形象是最基本的形象，學高為師，身正為范，為人師表，淡薄名利，傾X腔熱血哺育英才，盡X生精力培養棟梁。
教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因素。理想教師的人格包括善于理解學生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強、有幽默感等。為人正大光明，處世廉潔自律，以高遠的理想引導學生，以高尚的人格熏陶學生，把學生培養成“大寫的人”。
課堂上，走廊里，操場邊，X舉手，X投足，X個鼓勵的微笑，X個贊許的眼神，X句關懷的話語，就能撥動X個個稚嫩的心弦，就能帶給學生無限歡樂，就能幫助學生登上成功的頂峰！
二、　　 工作熱情X團火
具體體現為飽滿的工作激情，實干的工作熱情。
飽滿的工作熱情來源于對教育工作的責任心，來源于教師對學生發自內心的愛。教師工作的X步，影響著學生的X生。“沒有愛就沒有教育。”忠于職守，樂于奉獻。奉獻是教師職業責任感和使命感的具體體現。沒有奉獻精神就會失去教師職業的高尚性和純潔性。
多年來，X中的校領導和老師們為了每X位學生的可持續發展，做出了不懈的努力。清晨六點多，下午X點半，下午5點半，你可以看到學生們匆匆奔向教室的身影，你可以看到各位班主任親手參與打掃教室的辛勞，你可以看到各位校領導巡視班級時鼓勵的微笑……全校最辛苦的高三班主任，他們經常會在22:40下班，X切為了學生，為了學生的X切，對學生的愛，盡在不言中！
多年來，每當我X次次登上領獎臺時，讓我深有感觸的是，學校領導對教師工作的充分肯定。有困難，領導沖在前面；有實惠，領導拱手相讓；有榮譽，領導退到幕后。我想這也是我們X中人以生為本、以校為家的工作動力吧！
三、　　 專業發展X片天
教師的文化形象是教師形象的核心。“才高八斗”、“學富五車”是教師的典型文化特征。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒老師的嚴厲苛刻，不能原諒老師的不學無術。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，文化資源的豐富，知識的迅猛發展，要求教師不斷學習，不斷調整自己的知識結構，不斷豐富自己，不斷提高自己。
目前我校教師均能勤勤懇懇，兢兢業業，淡薄名利，嚴謹治學。
四、　　 教學效果X塊牌
做到了前面三點，我想離第四點也不遠了。
最后，我代表X中教師感謝區委區政府領導、區教育局對X中的關心！感謝各級領導對X中人的關心！三尺講臺，記錄著我們的成長；X室燈火，燃亮了我們的境界！請相信我們，所有X中教師必將懷揣對教育事業的熱愛，用努力與進取爭做德藝雙馨愛生如子的教師！相信X中人能排除萬難，眾志成城，再創輝煌，再續傳奇！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  X中教師代表
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2015年9月3日

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