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期中考試質量分析會教師代表講話稿

教學工作是學校的中心工作，每年面對不同的年級、不同的學生，如何做好自身教學工作，以最終達到全面提高學科教學質量的目的，對于廣大一線教師來說都是一個需要不斷學習、不斷實踐和完善的領域。結合個人教學經歷，如何在主觀上教師的教和客觀上學生的學兩個方面狠抓教學，我認為，在教學過程中要狠抓教學的四落實。
　  1、教師角色的定位要落到實處
　  作為龍小教師，我們要認清面前的教育形勢和學校的教學現狀，教學中要投入無私的愛換取學生真摯的回報。面對單親家庭和廣大留守兒童，要以用慈母般的心去關懷，讓他們感受到家庭式的溫暖；面對部分貧困學生，要積極配合春蕾行動關心學生的成長；學生生病時，需要我們用細致入微的態度去對待他；當學生遇到學習中的困難時，需要我們用春風細雨般的溫情去化解他；當學生犯錯誤時，需要我們伸出熱情有力的手去糾正他。我想只有真摯地、熱心地去關心學生，我們才能進入學生的內心世界，你才能夠真正被學生接受，成為學生的朋友，我們的教學工作才得以有效地開展。
　  2、學生學習習慣的培養要落到實處
　  學生學習習慣的培養是多方面的，包括了：課堂常規的習慣，聽講的習慣，認真審題的習慣，認真計算的習慣，檢查改錯的習慣，認真完成作業的習慣，預習和復習的習慣，還有自信的學習習慣等。實際上這些都是學生課堂常規和課外作業的習慣。
　  每接一個新班，我們都要加強學生常規教育，因為教學常規做得好壞與否，直接關系到你今后的教學目標能否順利地實施。因此，教學中要做到一、作為教師要力求在教學語言上精煉、準確，同時，更加要生要動、活潑，增加形象思維的色彩；二、在課堂上決不放棄任何一個同學，哪怕是班上成績最差的一個，盡可能地給每位同學以回答問題的機會，讓每一個學生都參與到課堂上，做課堂的主人；三、培養學生養成傾聽的習慣。
　  當然，好習慣不是一朝一夕就能養成的，學生就如彈簧，老師壓力大點，他就緊一點，老師壓力小一點，他就松一點，這就需要我們堅持不懈。另外，有些不良習慣還會反彈，如最常見的“講閑話，做小動作”，這就需要我們耐心的指導，除了“動之以情、曉之以理”外，還要有一定的強制措施，比如現在的四年級部分學生不寫作業與五年級部分學生學習目的不明確的現象，很值得我們四、五年級教師研究。
　  3、課堂教學要落到實處
　  課堂教學是教學質量的生命線。要想切實提高課堂教學質量，必須向課堂40分鐘要質量，切實提高課堂教學的有效性。首先我們要精心備課，雖然現在是采用了電子備課，但目前我們所備的教案很大程度上都不適用于農村學校的課堂教學，作為平時的家常課一定要實在，要一步一個腳印。其次課堂教學方法是多種多樣的，不同的內容、不同的課型，教法就不同。但不管什么類型的課，都要注重學生的能力培養，千萬不要片面追求眼前的學校效果而忽視學生后續學習的持續動力。總而言之，在數學課堂上，課堂內學生生成的問題多了，課外出現的問題就會少些。
　  4、對學學困生的學習要落到實處
　  學困生的學習，是每個老師都感到頭疼的問題，尤其是我們學校因為多方面的原因造成學困生如雨后春筍出現，其實仔細分析排除個別智力因素以外，大多數還是由于學習習慣不好、對數學學習存在心理障礙所造成的。對這部分同學，我們首先做好他們的心理疏導工作，課外與他們進行心靈的溝通，讓他們擁有一個良好的、自信的心態。在平時的教學中，對他們采用二個優先，優先發言，優先改作業。優先發言是在課堂上只要他們一舉手，就要首先叫他們發言，讓他們感受到老師時刻在關心他，提高他們的學習自信心；優先批改作業，對于批改中下生的作業，要利用課間或第二課堂的時間，采用面批面改的方法，發現錯誤后及時糾正他們的錯誤。另外，要盡量發揮班級優等生的作用，采用“一幫一”的互幫互助活動。通過以上的方法，逐步消除中下生對數學的恐懼心理，讓他們逐漸對數學產生興趣，從而提高他們的數學成績。
 
  最后借用一首詩與大家共勉！　　　　
把一個信念播種下去，收獲的是一個行動；
　  把一個行動播種下去，收獲的是一個習慣；
　  把一個習慣播種下去，收獲的是一個性格；
　  把一個性格播種下去，收獲的是一個命運。

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