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美好鄉村征文：美好鄉村 美在心靈

當前，建設生態宜居村莊美、興業富民生活美、文明和諧鄉風美的美好鄉村活動正在廣袤的xx大地上風生水起地開展著。作為一名扎根基層兩年的鄉村語文教師，我雖沒有強健的臂膀、突出的技藝參與到家鄉的物質建設中，但卻在用我的一點智慧，發揮教師的職業優勢參與到家鄉的精神建設中，對此，我深感自豪。

什么是美好鄉村？我想除了在改善人居環境、配置公共服務設施等方面加大建設力度外，更重要的，還應在弘揚鄉村精神、傳播鄉村文化上加強建設。美好鄉村，美在環境更美在心靈！

雨果曾說：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”是的，沒有什么風景比心靈的風景更美。現在，人們提到xx，已經不只是那段方言“從肥東到xx，提著一只老母雞……”里的xx了，也不只是那個連續三年蟬聯全國“百強縣”，位次上升到第89位的xx了，人們會說：“xx，就是那個勇斗小偷感動中國的小伙周傳金的家鄉，就是那個‘雷鋒式城管’劉正霞的家鄉，就是那個冬天跳入河中勇救孕婦的大學生村官王君的家鄉……”目前，xx已有8人榮登“中國好人榜”，7人被評為“安徽好人”，在合肥各市縣區名列前茅。xx好人儼然已成為了xx形象的代表，成為了xx對外宣傳的一張名片。而這些好人，絕大多數來自鄉村！村民是鄉村的主體，村民的素質直接關系到鄉村的文明程度。構建美好鄉村，就要從培養美好村民開始。

蘇霍姆林斯基曾說：“對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。”是的，作為一名語文教師，在建設美好鄉村的行動中，我的最大幸福就是能用自己的精神力量影響我的學生，向他們傳授祖國語言文字之美，教授他們做人做事的道理，激發他們熱愛家鄉建設家鄉的愿望與熱情。

2011年7月，我從安徽師范大學中文系畢業，躊躇滿志地走上了我向往已久的三尺講臺。我的第一份工作是在市里最好的私立中學，那里的每間教室都有空調、飲水機、書柜，然而，學生們張口閉口Iphone 、耐克、卡旺卡卻讓我無所適從，我不知道對著這樣一群蜜罐子中長大的孩子講授《艱難的國運與雄健的國民》他們到底能理解多少，我不知道我的教育理想會不會在軍事化管理分數當行的學校中消磨殆盡。于是，當我考取xx縣教師崗位時，我毅然地從繁華的都市辭職來到了現在的農村中學。落差的確很大，除了學校環境的落差，更大的是學生素質的差別。鄉村孩子不如城市孩子家境優越，他們多是留守兒童，父母長年在外打工，在爺爺奶奶教育下長大的他們在學習基礎、學習習慣、態度上都與城市孩子差別很大，當同樣的問題一次次地重復出現時，我的確有過抱怨，然而，有一天，一件事卻讓我改變了觀察的視角。那天我中午放學沒去食堂吃飯，在三樓的辦公室里改試卷。過了一會，班里三個小男孩敲門進來，竟端了飯菜來送給我吃，他們說：“老師，我們放學看您沒去吃飯，就自己買了這些，也不知道您愛不愛吃。”我看著裝得滿滿的飯菜，感動地一塌糊涂。他們三個是我經常批評的孩子，總是不認真學習還不守紀律，然而他們卻用行動表現出了美好的品質。那天，我是含著淚吃完了飯菜。我感動于孩子們的細心和體貼，感動于他們的真誠和善良。從那件事后，我也學會換一種角度來看學生。我會體貼他們從遙遠的村路上學的艱辛，叮囑他們注意安全；我會常發短信跟他們的家長聯系，讓他們多和孩子溝通交流；我會在語文課上想各種方法提高他們的學習興趣；我還利用指導文學社的機會舉辦母親節禮品制作大賽、家鄉美墻報展等活動激發他們的創造力；我還在課余時間和他們去田野里挖薺菜觀察傍晚的天空……漸漸的，孩子們笑聲多了，也更懂事了，他們漸漸喜歡上了我，喜歡上了語文學習，喜歡上了校園生活，我們的社團從42個中學社團中脫穎而出，被評為xx縣優秀社團，我們的語文成績也考取了片里第一，孩子們還在許多演講、征文等比賽中獲獎。除了在學習上漸入佳境，孩子們還學會了從文字中感受知識之美，從平凡的鄉村生活中感受家鄉之美，并用自己的方式參與到家鄉的建設中。一個孩子在作文《我的家鄉》中這樣寫道：“白色的云/綠色的林/還有那藍色的水/黃色的花/青色的草/挺拔的樹/還有那遨游的鳥/我的摯愛在鄉村/……質樸的農民/辛勤的人們/還有那豐收的喜悅/我的摯愛在鄉村/這里的一切令我回味無窮/這里的一切令我

永久熱愛！”除了用文字表達對家鄉的熱愛，孩子們還用實際行動表現了參與家鄉建設的熱情。在宣傳普通話、宣傳秸稈回收、環境保護等活動中，總能看到學生們踴躍參與的身影，他們有的走上街頭散發傳單，有的化身宣傳員對家人動員。在同學們身上，也涌現出許多的好人好事，在上月為我校白血病同學的捐款中，孩子們更是拿出了積攢許久的壓歲錢，在三天不到的時間就籌集了一萬多元的善款，用實際行動幫助了困難同學表現了團結友愛、無私奉獻的美好品質。

美好鄉村，美在心靈！只有心靈的改善才有環境的改善。我相信，我在孩子們的心靈上播下的建設美好鄉村的種子定能結出累累的碩果！

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