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研修總結(jié)：僅有良心是不夠的

蔣官屯中學(xué)  曾凡坤

我是帶著情緒去北京培訓(xùn)的，本來(lái)么，大熱的天，本想好好休息幾天，又是舞蹈又是北京······那排斥的心理不是一點(diǎn)半點(diǎn)兒的。憑什么不讓我們老師過個(gè)安靜的暑假啊？這是我們的權(quán)利啊，你們覺得老師的待遇好還有假期你們?cè)趺床粊?lái)做老師？農(nóng)民下雨的時(shí)候工人停電的時(shí)候不是也休息么？老師就這點(diǎn)值得自豪的小得意還讓你們用冠冕堂皇的理由分解的七零八落，就見不得別人得勁兒是不是······而且，各種培訓(xùn)參加了也不是一次兩次了，就感覺臺(tái)上的專家們就像央視著名的主持人，在現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，各位老師都被激勵(lì)的兩眼放光熱血沸騰摩拳擦掌恨不得立馬回去付諸實(shí)施，但等靜心細(xì)想一下，可操作性幾乎沒有。還有的培訓(xùn)真的不切實(shí)際，費(fèi)得勁兒倒是不小，一二三四ABCD唾沫橫飛震耳欲聾，名言警句都能出本專集，可臺(tái)下的諸位大仙都昏昏然陶陶然沉浸在神馬都是浮云的境界，倒是誰(shuí)也不影響誰(shuí)，只有開頭和結(jié)尾的禮節(jié)性的掌聲把臺(tái)上臺(tái)下算是連接在一起了。

北京之行讓我改變了看法。

真有專家！

真有教育家！

真有培訓(xùn)很管用！

不管你們信不信，我反正是信了。

一、甘于平凡、善于等待

在開班儀式上，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)部副主任潘灝齊說(shuō)，教育是一種感動(dòng)，培訓(xùn)是一種提醒！不指望大家通過我們的培訓(xùn)成為教育專家，只是希望通過幾天的培訓(xùn)能給大家提個(gè)醒，或者某一句話能讓大家有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我們就算達(dá)到目的了。而專家們幾天來(lái)給我的提醒就是讓我明白了，我是一名教師，一名初中教師，一名初中音樂教師。而之前的種種抱怨就是我沒有擺正自己的位置。專家們用從容淡定的人生態(tài)度提醒我，想做一名合格的教師首先要甘于平凡。老師象把鹽，吃了有點(diǎn)兒咸，家家離不開，就是不值錢。既然是把鹽那就安靜的守住廚房，非得學(xué)習(xí)董存瑞手中的炸藥要發(fā)光發(fā)熱不是自己給自己找別扭么!既然是教師就安靜的守住課堂研究教學(xué)，什么工資待遇住房緊張看病太貴買車交稅這根本不是我等的職責(zé)范圍，也不是我們能操心的，我們沒有領(lǐng)那份工資也不要打算去干那個(gè)活，自己既然做了教師就堅(jiān)定的認(rèn)為自己的強(qiáng)項(xiàng)就是教書，要揚(yáng)長(zhǎng)避短而不要挑戰(zhàn)自己的弱項(xiàng)。干好自己的本職工作，自己有成就感領(lǐng)導(dǎo)滿意皆大歡喜！

另外，教育的回報(bào)是滯后的，短期是不會(huì)有明顯的收獲的，要善于等待，學(xué)會(huì)等待，不能急功近利。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生進(jìn)步最快的也要一個(gè)學(xué)期的時(shí)間才能看到效果。而考察我們教育的成功與否有時(shí)需要十幾甚至幾十年的時(shí)間，當(dāng)我們的學(xué)生在各自的崗位上做出優(yōu)異的成績(jī)而飽含深情的感謝我們的時(shí)候，我們才覺得我們的工作得到了回報(bào)，我們的付出得到了收獲。

二、熱愛教育

做一名合格的教師首先要熱愛教育，愛教育的具體表現(xiàn)是要愛學(xué)生，很多時(shí)候我們信誓旦旦地說(shuō)愛教育愛教育愛的死去活來(lái)，可是一提學(xué)生頭就大了那不是真的愛教育，愛學(xué)生的目的是為了讓學(xué)生愛，親其師才能信其道，做了一名讓學(xué)生愛戴的老師，教學(xué)工作基本就完成了一大半，剩下的就是技術(shù)問題了。我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生讓老師心寒，在學(xué)校外面見了面連個(gè)招呼也不打，老師說(shuō)的話全當(dāng)耳旁風(fēng)······都說(shuō)一日為師終身為父，這孩子也忒不拿當(dāng)?shù)漠?dāng)回事了吧？話雖這樣講，但我們有沒有換位思考一下，我們有沒有把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看呢？

愛教育的另一個(gè)表現(xiàn)就是要專心教學(xué)研究工作。教師的陣地在課堂，課堂教學(xué)尤其是常規(guī)的教學(xué)是教師成就自己的田地。我們每天在這塊土地上辛勤的耕耘，但是不能只顧低頭干活而不抬頭看路，教案幾年不變，課堂上講的話自己都覺得煩，學(xué)生怎么能認(rèn)真聽講，只有適應(yīng)不斷的教學(xué)改革，專心教學(xué)研究我們才能成為專家型的教師。當(dāng)今的社會(huì)是浮躁的功利性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，要想在紛繁蕪雜的環(huán)境中保持良好的心態(tài)，專心教學(xué)研究是需要點(diǎn)子定力的。但既然做了教師，像一把鹽一樣就得安心呆在廚房。

三、僅有良心是不夠的

經(jīng)常，我們?cè)诹奶斓臅r(shí)候說(shuō)，教師就是個(gè)良心活。誠(chéng)然，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，但有的和尚撞鐘的時(shí)候是念著經(jīng)的，也有的是在心里念著的，還有的和尚心里是罵著佛祖的，甚至還有的和尚撞鐘也撞不響的。光有良心就可以做好教師嗎？教育教學(xué)理論學(xué)了很多，專業(yè)知識(shí)也在不斷增長(zhǎng)，為何教學(xué)質(zhì)量總是不見提高？看了那么多的示范課，可是明明在別人那里很有效的方法，自己拿來(lái)用卻不見效？蘇霍姆林斯基說(shuō)，“ 如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手”。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)和訓(xùn)練能力，它還應(yīng)該是師生之間、生生之間信息傳遞、思維碰撞、情感交流的過程。每一個(gè)四十分鐘都是師生共度的生命過程，師生雙方都應(yīng)該有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)一節(jié)課不僅僅看教師的教學(xué)狀態(tài)，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的達(dá)成狀態(tài)。

曾經(jīng)，我在高中擔(dān)任過一段時(shí)間的音樂特長(zhǎng)生的教學(xué)工作，因?yàn)橛猩龑W(xué)的壓力，學(xué)生相對(duì)初中生是比較刻苦的。教學(xué)方法也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槭且粚?duì)一的教學(xué)多一點(diǎn)，學(xué)生和老師的關(guān)系比較融洽，老師對(duì)學(xué)生也很了解。很明顯的感覺就是對(duì)哪個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)的多一點(diǎn)進(jìn)步就快，但是，相同的時(shí)間輔導(dǎo)的學(xué)生也有差異，除了學(xué)生本身的差別，老師的努力很關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)細(xì)微的變化稍一用心，學(xué)生的感覺就不一樣。來(lái)到初中進(jìn)行常規(guī)的課堂教學(xué)后這種體會(huì)依然很明顯。同樣的課同樣的教案同樣的老師教學(xué)效果是可以不同的。[蓮山 課~件]課堂教學(xué)很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)自己在備課中無(wú)法預(yù)知的偶然性事件，還會(huì)出現(xiàn)自己備課中始料不及的各種問題，這就需要我們具備隨機(jī)應(yīng)變的能力和處理突發(fā)事件的智慧，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)而不是控制課堂，要把自己和學(xué)生放在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流對(duì)話，課堂不是一個(gè)人講大家聽，而是一個(gè)人引導(dǎo)，大家共同尋找事物的發(fā)展規(guī)律，在共同探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的幸福。因此，教師要把知識(shí)點(diǎn)揉碎吃透變成自己的東西，再通過和學(xué)生的交流潛移默化中讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的途徑。課堂應(yīng)該是師生交流的地方，而不應(yīng)該是教師表演的舞臺(tái)。除了良心，教師還要有智慧。

四、永遠(yuǎn)不變的是變化

教育教學(xué)改革進(jìn)行了許多年了，從我們自己做學(xué)生到我們現(xiàn)在成了老師，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，每一次變化都會(huì)引起大大小小的各種各樣典型啊例子啊學(xué)習(xí)標(biāo)本啊。我們就跟著東奔西走，寫下無(wú)數(shù)的筆記，聽課評(píng)課上課研討。時(shí)代發(fā)展社會(huì)進(jìn)步要求我們必須跟上，當(dāng)老師教學(xué)生自己都不善于學(xué)習(xí)怎么行？但是，學(xué)習(xí)借鑒要符合實(shí)際不能照搬，社會(huì)主義建設(shè)都要講一個(gè)中國(guó)特色，我們是活生生得人，把課堂教學(xué)搞得跟一個(gè)模子刻出來(lái)似的那是侮辱學(xué)生也是侮辱我們自己，杜郎口很成功，我們照搬絕對(duì)失敗，魏書生開學(xué)就考試，我們要是也照著做那學(xué)生都跑光了。學(xué)習(xí)借鑒都可以但是要結(jié)合自己，適應(yīng)教學(xué)改革的變化但不能跟著瞎跑，要有自己的主見，有自己的特色。

炎熱的暑假跑到北京去學(xué)習(xí)，雖然短短的幾天，收獲的確不小，希望熱血沸騰之后仍然留下思考，仍然努力地把理論用于實(shí)踐，努力地做好教學(xué)。

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