實(shí)習(xí)報(bào)告范文：“走進(jìn)新農(nóng)村”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告是由范文詞典為您精心收集，希望這篇“走進(jìn)新農(nóng)村”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是“走進(jìn)新農(nóng)村”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告的正文：

“走進(jìn)新農(nóng)村”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

　 “紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”7月13日，長(zhǎng)郡學(xué)子開始了“走進(jìn)新農(nóng)村”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中尋求知識(shí)，從合作中領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)，在行走中提升能力。
高一1402班和1408班組成第六大隊(duì)，于7.13-7.17五天前往婁底xxxx進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。兩校師生共同勾勒此次活動(dòng)的犖犖大端，各組已做好課題選擇等活動(dòng)準(zhǔn)備，為接下來(lái)課題研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
 
身在城市，心系三農(nóng)問(wèn)題
盡管時(shí)間倉(cāng)促，任務(wù)繁重，同學(xué)們卻以不亞于面對(duì)任何一場(chǎng)考試的認(rèn)真來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。兩天內(nèi)，《農(nóng)村社會(huì)宗族文化調(diào)查》，《農(nóng)村社會(huì)受教育觀念的調(diào)查》，《農(nóng)村教師現(xiàn)狀調(diào)查》……這些充滿社會(huì)關(guān)懷的課題已經(jīng)出爐。同學(xué)們把對(duì)社會(huì)的思考和疑惑，融入一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備的課題，渴望在新農(nóng)村這個(gè)大課堂里得到屬于他們自己的解答。

艷陽(yáng)高照的早晨，開營(yíng)儀式在同學(xué)們的滿腔熱情中拉開帷幕。總儀式中，陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的主要目標(biāo)并表達(dá)了對(duì)本次活動(dòng)的期許，學(xué)生代表江昱坤發(fā)言。 

同學(xué)們?cè)趚xxx三中校方的安排下，于7月14日、15日乘車前往楊市、斗笠山、茅塘、楓坪和荷塘五個(gè)地區(qū)，并分別在同學(xué)家中或鎮(zhèn)上餐館用餐。各個(gè)小組在上午八點(diǎn)左右乘車出發(fā)，到各個(gè)地點(diǎn)按照原定計(jì)劃分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)地考察，下午兩點(diǎn)左右返校。
且歌且行：“不過(guò)三百份問(wèn)卷而已”
“出發(fā)之前，兩校同學(xué)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況設(shè)計(jì)了方案，做好了預(yù)案再進(jìn)行調(diào)研。”長(zhǎng)郡方面的帶隊(duì)老師王毅說(shuō)。在他看來(lái)，農(nóng)村社會(huì)的實(shí)際情況和城里孩子的想象有很大的區(qū)別，學(xué)會(huì)做好預(yù)案，一方面是現(xiàn)實(shí)需要，另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。所以說(shuō)最重要的環(huán)節(jié)就是分發(fā)問(wèn)卷，來(lái)獲取較為全面的真實(shí)的數(shù)據(jù)資料；到群眾中去進(jìn)行調(diào)查也成了同學(xué)們面前的一個(gè)難題，十分考驗(yàn)同學(xué)們的情商，需要同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智，以積極溝通的態(tài)度調(diào)動(dòng)村民們的積極性。在進(jìn)行調(diào)查的同時(shí)，同學(xué)們不僅領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村的別樣風(fēng)光，同時(shí)也深入體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情。
在調(diào)查的過(guò)程中，既有熱情村民的配合，也無(wú)可避免地遇到一些困難。第八組任敏同學(xué)寫道：“聽過(guò)了各種各樣拒絕的方式，心也像在一點(diǎn)點(diǎn)浸入冰冷的水中。” “但我想在今后，我會(huì)變成一個(gè)更溫暖的人，因?yàn)槟切┤藗冊(cè)跓o(wú)意間透露出來(lái)的冷漠，也許細(xì)微，卻也是讓人無(wú)法承受的。”
烈日炙烤著大地，一天下來(lái)，走在鄉(xiāng)村小道上，同學(xué)們都汗流浹背，濕透的衣服絲毫阻擋不了他們分發(fā)問(wèn)卷的熱情，先前手中一大摞的問(wèn)卷很快所剩無(wú)幾，大家歷經(jīng)過(guò)被拒絕的冷漠，但不灰心仍笑臉迎人；歷經(jīng)過(guò)連連擺手的不耐煩，但鼓鼓勁仍繼續(xù)攜手前行。回來(lái)路上聽著大家“炫耀”自己發(fā)了幾百份的歡樂(lè)，不覺忘卻所有苦與累……

兩校的同學(xué)還分別進(jìn)行了高層， 中層，和基層的訪談。訪談的對(duì)象多種多樣，有普通村民，也有鎮(zhèn)長(zhǎng)書記；有七旬老人，也有青年小伙。“高層找不到，基層不想聊。”同學(xué)們著實(shí)遇到了不小的障礙。但同學(xué)們找到老師來(lái)聯(lián)系教育局領(lǐng)導(dǎo)，挨家挨戶地耐心詢問(wèn)，既充分展現(xiàn)了兩校學(xué)子自信開朗的風(fēng)采，又獲得了寶貴的一手資料。在訪談了xxxx三中周老師關(guān)于農(nóng)村社會(huì)受教育觀念后，第一組的丁行健頗有感觸地說(shuō)：“許多人總是這樣想‘小孩讀書能讀得出來(lái)就讀，讀不出來(lái)就別讀了。’但當(dāng)我問(wèn)起他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)做了什么，他們又把讀書的責(zé)任一股腦推給孩子。就像不播種就渴望收獲，是多么令人痛心的看法。父母的隨意造成了孩子的隨意，把農(nóng)村可能的精英教育推進(jìn)了一個(gè)難以走出的惡性循環(huán)。”一場(chǎng)場(chǎng)交談讓同學(xué)們得以步步深入農(nóng)村社會(huì)的腠理，讓少不更事的內(nèi)心在震撼中悸動(dòng)，在悸動(dòng)中思索。這正是新課程渴望達(dá)到的

第九組是關(guān)于留守兒童的調(diào)查。他們這樣寫道：“面對(duì)這位年僅十歲的留守兒童，我們也同樣有些緊張，生怕問(wèn)錯(cuò)了什么。‘你想念你的父母嗎？‘這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題使他的眼圈漸漸通紅，眼里似乎有淚，一個(gè)輕輕的“想”字從他口里費(fèi)力地?cái)D出來(lái)。他更緊張不安了，仿佛犯了什么大錯(cuò)。好幾次，只要涉及到一點(diǎn)情緒問(wèn)題，他的眼里就會(huì)迅速蓄滿淚水，那淚水讓我不知所措，心里的一角在隱隱作痛。”

部分同學(xué)進(jìn)行的實(shí)地考察也給他們留下了深刻的印象。在對(duì)xxxx三中的考察中，我們看到大氣整齊的教學(xué)樓，干凈整潔的校舍，看到學(xué)校新建設(shè)所投入之大，看到xxxx的同學(xué)學(xué)習(xí)條件有極大改善。
　　　　　　 
但通過(guò)與xxxx三中同學(xué)的交流，我們了解到他們住在60幾個(gè)人一間房的大寢室里，學(xué)校的封閉式管理使他們不得不忍受令人窒息的生活條件，這都反映了學(xué)校設(shè)施還存在亟待完善的地方。
而學(xué)校考察僅僅是農(nóng)村考察之中的冰山一角。
第七組同學(xué)們走進(jìn)醫(yī)院考察時(shí)，看到了這樣的景象：不是明亮寬敞的大廳，僅是迎面一間大藥房，鐵桿制成的窗口已經(jīng)老化，供人坐的椅子也是銹跡斑斑，衛(wèi)生條件也不容樂(lè)觀，一股雜糅著藥香及消毒水味的醫(yī)院獨(dú)特氣息撲鼻而來(lái)。順著較暗的走廊往病房依次看過(guò)去，盡管每間病房容納量不大，但躺著的病人卻沒有市大醫(yī)院里那樣的愁眉苦臉，而是似在家般的休閑輕松，有的扇著蒲扇蹺起二郎腿，有的與親人團(tuán)團(tuán)圍坐著，開心地談著天。雖然生活的道路是那樣的艱辛，但他們沒有流露出絲毫的退縮之意……一切的一切都帶著只屬于當(dāng)?shù)氐拇緲忝篮茫潉?dòng)著我們的心弦。
　　　　　　　　　
懷抱理想，面向未來(lái)
xxxx既有著豐富的自然資源又有著深厚的人文底蘊(yùn)，可謂是人杰地靈，物華天寶。相信在黨的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)政策的指引下，xxxx的明天一定會(huì)更好！

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