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　　教育,是一個國家持續發展的關鍵,像中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資.我國是農業大國,相應的農村教育更應該加強.為了更好地了解農村教育現狀,特利用此寒假,對遼寧省遼陽市遼陽縣河欄鎮東溝村進行了調查.

　　遼寧省遼陽市遼陽縣河欄鎮東溝村共有村戶46家,共204人.在隨機問詢中,問及對農村的教育狀況是否滿意時,5%的人表示對農村的教育現狀表示很滿意;有20%的人對農村的教育現狀表示較為滿意;有40%的人對農村的教育現狀表示沒感覺;有25%的人對農村的教育現狀表示不是很滿意;而有10%的人則表示很不滿意.在問及把農村教育問題主要歸結與哪一方面時,有25%的人認為問題在于教師素質差;有26%的人認為問題主要在于學校教學條件差;有17%的人認為問題主要在于家長不重視孩子的教育;有26%的人認為問題主要在于學費太高;有5%的人選擇了其它的原因. 在問及教育消費占家庭收入的比例時,其中有27%的人表示低于家庭收入的1/4;有27%的人表示占到家庭收入的1/4至1/2;有44%的人表示占到了家庭收入的一半以上;而在孩子的教育支出占到了家庭純收入一半以上的家庭中,有12%的人表示超過了100%,也就是說,這種家庭為了支付孩子的教育費用必須靠親戚朋友的資助或借債.

　　通過以上的調查,隨機問詢,以及通過查閱種種資料,我得出一些調查結論: 在調查中,有25%的人對教育的現狀表示不是很滿意,而有10%的人則表示很不滿意.正如村民們所反映的情況一樣,農村的教育的確問題多多,這些問題集中體現在三個方面:

　　第一,是教師結構失調,教學質量嚴重滑坡.目前,城鄉教育差距不斷擴大.由于農村教師的工資,待遇比城市教師低,工作條件也比城市差,因此,有文憑,素質高的教師都奔向大城市,致使農村中青年優秀教師嚴重流失,中青年優秀教師的外流量直接導致農村教師隊伍結構失調,具體表現為民辦教師,代課教師比重大,正規師范類院校畢業生不多.這現象在村中小學表現得尤為突出.由于民辦教師,代課教師知識層次低,缺乏一定的專業基礎知識和相應的教育理論知識,這使得他們在具體的教學活動中只能"照本宣科",所傳授的知識也明顯跟不上學生的實際需求和日新月異的科技發展.正因為如此,才會有百分之二十五的村民把根本地農村教育問題歸結于教育素質差.

　　第二,是教育消費負擔過重,兒童失學情況嚴重.教育消費已成為一些農村家庭的最大負擔.農村家庭教育消費負擔過重主要來自兩個方面的原因:一是近年來,農民收入增長緩慢,農業生產資料價格高,農村家庭實際可支配收入相當少.二是教育費用有明顯增加的趨勢.我在查閱資料中得知,不少十多歲的孩子因家庭負擔不起學費,早早地出去賺錢謀生了,而且,這種現象在農村比較普遍.

　　第三,是教學設施落后,辦學條件較差.從整體上看,農村小學的硬件設施建設相對滯后,不少農村中小學既沒有電腦,語音教室等先進的教學設備,也沒有圖書館和實驗室等培養學生創造性思想的場所.有的學校雖然有,但他們的作用卻是很難發揮出來.圖書館的圖書幾乎是擺設,難得對學生開放;實驗室設備簡陋,幾乎不能做實驗.但即使如此,農民們告訴我,對下一代的智力投資是必不可少的.很明顯,這投資也是有在讀子女的農民的主要負擔.

　　盡管河欄鎮東溝村的教育狀況歷任堪憂,但村民們并沒有埋怨,他們表示:就算教育費用再高,他們也一定要讓子女完成學業.因為他們深知沒有知識(或者說沒有文憑)在如今的社會是越來越行不通了,就向他們自己,大多是小學文化程度,外出打工好一點的工作都找不到,只能到工地,礦井當勞工,這些地方的勞動條件很差,生活很艱苦.雖然他們自己不說,可家人都知道,他們在那些地方干活是拼了命的,特別是在礦井里工作,那里經常發生事故.那幾十米深的礦井內沒有新鮮空氣的輸入,很容易造成缺氧,聽說有一個礦工在乘纜車從井底上來時,不知什么原因,手一松就摔下去了,邊上的欄桿也未能擋住他.在這種環境下,他們的期望是什么 很簡單,子女能好好學習,將來學有所成.雖然他們自己的生活并不容易,甚至可以說是很艱難,但是對子女的要求,他們大多都給予滿足.被問及為什么要這樣做時,他們毫不猶豫地回答:"現在的困難只是暫時的,等孩子們完成了學業后情況就會改觀了.

　　"再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子"如今這句話已成為深入人心的教育理念.觀念的轉變是可喜的,但給村民們帶來的壓力是巨大的,這壓力很自然地壓在了父母的身上,但愿,這壓力也能促進一代人的健康成長;但愿,那些可敬的父母寄托在子女身上的期望都能實現!

　　土地與環境學院團委書記陳志剛老師評語:該實踐報告對遼陽縣河欄鎮東溝村的教育狀況進行了認真的調查,調查結果對于現階段我國農村的教育狀況有一定的代表性,該同學結合調查結果進行分析提出了自己的見解,反映了作為一個農業大學生,對于農村教育發展甚至"三農問題"的解決應該有的責任感和時代感.

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