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　走進龜山小流域系列活動之一

　　案例設計背景

　　我們居住農村，山坡、道路口、河邊、田埂到處都是樹木和小草，田地里的莊稼、蔬菜和果園，學校和家庭的花卉，背陰處的墻壁上的苔蘚等等，這些都是植物，可見植物無處不在。雖然我們經?？匆?，可是對植物的了解并不多，人類的衣食住行都離不開植物，服藥治病離不開植物，綠化環(huán)境離不開植物，凈化空氣離不開植物，可見植物對人類的作用很大，人與野生類植物的關系極為密切，是人類的好朋友。

　　教學目標

　　1、認識目標

　?。?）認識各種綠色植物，并能了解草本野生植物在人類生活中的重要作用。

　?。?）了解龜山小流域的主要草本野生植物名稱、用途和分布特點，知道草本植物對環(huán)境具有一定的適應性。

　　2、能力目標

　?。?）引導學生學會觀察、學會發(fā)現，并在活動中激發(fā)初步的研究性學習意識，激活主動探究問題的愿望。

　?。?）初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。

　?。?）通過觀察、調查、采訪等活動，培養(yǎng)學生與他人交往的社會交際能力。

　　（4）培養(yǎng)學生動手制作野生草本植物標本的基本技能。

　　3、情感目標

　　（1）通過活動逐步樹立客觀、求實、的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

　　（2）通過調查活動激發(fā)學生熱愛植物、保護植物、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

　?。?）在活動的過程中感受植物的重要性及給自己帶來的樂趣，讓學生體驗實踐出成果的喜悅和成就感。

　　活動方式：

　　1、全員參與。以組為單位分工合作協(xié)調發(fā)展。

　　2、教師講“植物分類”的簡單知識，為調查活動做好知識鋪墊。

　　3、按照設計方案的要求、按時、有質、有量的在規(guī)定時間內完成任務，并以組為單位匯報體會，開展小組評議。

　　活動時間： 一個學期

　　具體時間安排：

　　查閱資料 3周。

　　社會調查與采集階段 5周

　　制作標本階段 10周

　　總結評比階段 2周

　　教學過程的設計思路：

　?。?）從家鄉(xiāng)或校園的植物引入調查

　?。?）舉例說明調查的基本方法

　?。?）教師指導分組制定調查計劃（確保切實可行、易操作，為本次活動奠定基礎）

　?。?）教師組織指導實施計劃

　?。?）匯報、總結、交流、評議

　　實施條件

　　1.學生用活動器材：

　?、俨牧希簩W校為活動提供必要的資料、專用圖書、標本夾、硬紙板等必要的材料。

　　②用具：鐵鎬，（锨）剪枝剪子、刀鋸、針線、乳膠、塑料袋、籃子、塑膜等。

　　2、活動范圍：石橋鎮(zhèn)龜山小流域所轄區(qū)域。

　　活動過程：

　　一、制定計劃

　　1、建議將班內同學按自愿結合的方式分成若干小組（5～6人一組）。由組長專門負責，制定調查計劃。

　　2、到村莊內、田地中、小山坡上等。最好選擇一條植物種類多且有不同生活環(huán)境的路線。

　　3、調查的內容力求多樣化。班內的不同小組可以調查不同的內容，各有側重點。如可以調查園藝花卉植物、蔬菜糧食作物，野生植物，也可以調查果樹種類等。

　　①教師對調查地段的植物的種類、數量、生活環(huán)境、用途等做到心中有數，以便加強對學生的組織和指導。

　?、谥笇W生沿著已確定的調查路線邊走邊觀察并及時記錄下來：身邊有哪些植物？它們生活在什么環(huán)境中？與植物生活在一起的有哪些動物？樹上有鳥巢嗎？有病蟲害嗎？花叢中有蜜蜂、蝴蝶飛舞嗎？激勵學生盡可能地細致觀察，從中體驗生命的奇妙和發(fā)現的樂趣。通過調查使學生對身邊的野生植物種類有比較全面的認識。

　?、奂訌妼W生的管理。教育學生要注意人身安全，要愛護公共場所的花草樹木，不要任意攀折花木，尤其要愛護珍稀植物。如在野外進行調查的同學可以分小組適量采集植物的標本，練習制作標本。

　?、苷{查可以限定在五周之內完成，不能過長，以便管理和指導。

　　二、實施計劃

　　1、采集：

　　這是開展活動的第一步。學生深入田間地頭，山坡河旁溪邊，盡可能地采集到各種植物。制成標本，記錄采集時間生長環(huán)境，生活習性，在本地區(qū)分布及產量等。

　　附表 2、篩選：

　　就是運用科學的方法，本著嚴謹的態(tài)度，求實的作風，把所采集到的標本進行篩選，知道名字的，不知名字的，哪些能食用的，食用植物的哪一部分，哪些有藥用的。具體做法是：

　?。╨）根據食用過的經驗篩選。

　　（2）對照圖書內的圖譜進行對照篩選。

　　（3）請當地的農民，林業(yè)站工作人員等有豐富經驗的人幫助篩選。

　　3、鑒定。

　　在完成采集，制作標本以后，進行分類，給出正確的名字及特點，加以文字說明。 4、整理：即對采集，篩選、鑒定的標本結果進行歸類整理，并寫出調查報告。

　　5、交流、匯報

　　調查結束后與本班的板報小組合作，布置展覽，將各小組的調查報告、收集來的圖片資料、標本等篩選展出，作班內交流。制作活動專題小報。

　　6、活動小結：

　　分析調查結果，撰寫調查報告。把調查記錄歸納管理，通過查閱資料、訪問等形式對調查的內容進一步的充實和完善。推選組內專人執(zhí)筆，大家共同討論，撰寫出調查報告，并提出進一步保護家鄉(xiāng)植物的建議。

　　三、課外延伸

　　根據活動過程中所生成的問題提出：保護植被，保護生態(tài)環(huán)境，我們應該做些什么呢？

　　活動的評價：

　　1、學生自我評價及教師總結。

　　2、學生談參加活動的感受，體會，交流日記和小論文。

　　3、學生設計的評價表 評價人

　　活動內容 自我評價 小組評價 教師評價 走訪調查 方案設計 資料查閱 團結協(xié)作 小報制作 收獲反思 [教學反思]

　　我們學校地處蘇魯交界的蘆山、龜山腳下，植被覆蓋面大，植物種類繁多，又加上學生都是農村的孩子，家里都種過不少的地，不少的糧食作物及各類蔬菜等，一般都能認識幾種農作物或樹木花草，有的孩子家里就有經濟苗圃，認識的樹木花草就更多一些（但不知名的野草花木也很多）。這節(jié)課，充分調動學生參與的積極性，讓學生在近乎于“捉迷藏”的游戲中，在老師的指導下，與同學一起去進一步認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，讓他們從已有的知識和生活經驗中去分析，去討論，去選擇答案，在實踐活動中主動地獲取知識。

　　本次活動內容的可行性及成功的原因。

　　1、這次活動內容的選擇符合學生現有知識結構和認識基礎，符合山區(qū)學生對植物的了解和積累水平，注重培養(yǎng)學生運用綜合知識的能力，解決實際問題。在活動中綜合運用了已經具備的認知結構。

　　2、內容的選擇具有一定的實用價值，可以培養(yǎng)學生的科技意識和探索精神。

　　3、活動過程的設計，突出了以學生為主體的原則，注重了學生參與性、探索性、可操作性。

　　4、根據活動內容，確定研究內容，精心設計活動過程，是成功上好這一課的關鍵。

　　5、選擇與地區(qū)發(fā)展相關的課題，開展研究性學習可以有效地激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)他們的愛科學、學科學、用科學的品質。

　　6、充分的課前準備是開展好研究性學習的前提和保障。它包括課題的選擇，活動方案的設計，資料的收集，成果的展示形式評價體系建立等。

　　通過這次活動，使同學們更加了解了家鄉(xiāng)，了解龜山小流域的主要植物名稱、種類、用途和分布特點，知道了植物對環(huán)境具有一定的適應性。初步掌握了采集標本的技能，懂得了植物與人類的密切關系，激發(fā)學生熱愛植物、保護植物、保護環(huán)境的意識，增強了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，并學到了在校內、書本上學不到的新的知識。