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關于申請承辦全縣農村小學常規管理現場會的報告

為了深入實施素質教育，全面提升我校的教學管理水平，切實辦好人民滿意的教育，經校委會認真分析討論，決定以縣教育局組織農村小學現場會活動為契機，進一步提高認識、更新觀念、深化管理、豐富內涵，使學校管理再有新突破，特向縣教育局提出承辦全縣學校教學常規現場會的申請，敬請審批。

一、申請承辦現場會的有利條件

1、有辦會經歷：

2009年4月16日，我校作為分會場成功舉辦全縣小學教育教學管理現場會，并取得良好效果，具有了一定的承辦現場會經驗。<蓮山課 件 >

2、迎接了幾次市級驗收活動：

2009年12月22日，迎接了市教科所所長張新利帶領的“市教科研示范校”評審小組的驗收；

2010年1月7日，迎接了以市局領導安云云為團長的“市語言文字規范化示范校”評估驗收；

2010年4月26日，迎接了市小學教研室馮明才主任帶領的“市教學示范校”評審小組的驗收。

3、教師隊伍素質有了提高：

我校教師隊伍年輕，富有朝氣，勇于創新，整體素質較高。陶行知教育思想研究逐步深入，教師教學基本功訓練常抓不懈，科研興教地位持之以恒，教研提升活動自始至終，課堂教學改革逐步深入······截止目前已有六名教師榮獲市教學能手、優質課教師稱號，兩名教師被評為市骨干培養對象。

4、校園文化有了提升：

富有象征意義的校徽懸掛在教學樓頂，朗朗上口的校歌常誦在師生的耳邊，不同分類的樓道文化適合低中高不同學段的學生誦讀，樓西的“論語林”收集了97則有益師生成長的論語，小運動場邊懸掛著科學家、運動員的圖像和名言，樓前廣場設置了六塊高標準不銹鋼圖版，每個教室內設置了“小小書法家”、“讀書爭星榜”“我的天地我做主”等板塊，樓東溫總理的讀書名言“一個不讀書的民族是沒有希望的···”時刻激勵著廣大師生積極投身到“振興閱讀工程”中來。

5、特色辦學初步彰顯：

古詩文誦讀是全體師生每天的必修課，校本教材《古韻長歌》也將在今年暑假進一步改編；

“漢字天天練”活動堅持不懈，幾年的積累材料堆積如山，下學期將以透影寫字作為主要訓練方式，盡快讓學生書寫成體；

“知識積累”更名為“讀書積累”讓每位學生博覽群書、暢游知識的海洋是我們的追求。

6、“振興閱讀工程”張開兩翼：

一翼——每周一節閱讀課，師生同讀一本書，每月一個閱讀周期，每個閱讀周期分為指導閱讀、讀書交流、讀書展示等環節；

二翼——每天學生在校不少于30分鐘的自由閱讀時間，學生會定時組織檢查評比，每天在家不少于30分鐘的親子共讀時間，學校下發“親子共讀記錄表”，記錄家長和學生的閱讀內容。

7、師生良好行為習慣業已形成：

《教師行為習慣十約定》激勵著每位教師從常規工作等方面嚴格要求自己，人人講原則，個個講奉獻；<蓮山課 件 >《學生一日常規“三字經”》、《學生行為習慣周評制度》為學生的良好行為習慣養成保駕護航，尊敬長輩、友愛同學、學會做事、學會學習成為全體學生每天的必修課。

8、常規管理有了提升：

我校先后組織教師深入xx中心小學、xx中心初中等學校學習，他山之石可以攻玉。回來后，結合本校實際，修訂各種制度，明確各類人員的責任，學生管理實行三級督導管理模式，即：一級為班級管理，二級為教導處領導下的學生會、少先隊管理，三級為校委會不定期抽查；教師管理采取了：日促周講月評制度，即：校委會每天抽查部分教師的常規工作，每周例會上總結講評，每月進行一次評估量化。

二、現場會初步安排

1、展示我校教師的備課、作業及各種筆記；

2、展示學校的各種辦學特色。古詩文誦讀、知識積累、習字、學生成長檔案盒、手抄報、以及師生的書法、繪畫 作品；

2、展示我校部分教師的課堂教學；

3、展示學生的“快樂大課間活動”、“振興閱讀工程”；<蓮山課 件 >

4、師生綜合素養展示。

三、需要提升的幾項工作

1、薄弱學科的教學：實驗課、信息技術課等需要加強；

2、幾項制度需要完善：教師教學反思制度、促優輔差制度、各種功能用房管理使用制度、教科研管理條例、音體美教學常規、各種會議制度等；

3、常規管理進一步提升。

我們堅信，有縣教育局的正確領導，有鄉聯校的大力支持，有全校師生的共同努力，我校的各項工作會在新的一年里有一個全面提升。

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