申報(bào)材料范文：北京市優(yōu)秀教師申報(bào)材料：芬芳自己 芬芳天涯是由范文詞典為您精心收集，希望這篇北京市優(yōu)秀教師申報(bào)材料：芬芳自己 芬芳天涯范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺(jué)得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是北京市優(yōu)秀教師申報(bào)材料：芬芳自己 芬芳天涯的正文：

    作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
    一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干輻射作用
    由于自身的勤奮，2007年被評(píng)為北京市數(shù)學(xué)骨干教師，同年又很榮幸的成為全國(guó)特級(jí)教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動(dòng)……太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)工作，把參與的過(guò)程作為研究、積累、提升的過(guò)程。在工作站學(xué)習(xí)的日子更讓我懂得：名師是過(guò)程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱(chēng)，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)。
    我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，
    “后頂天，頂好天——為他人種田也快樂(lè)”的理念，即在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動(dòng)作用。
    在學(xué)校，我既要負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作、還要負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作、同時(shí)還在一線繼續(xù)任課，工作很繁忙，但是，我仍把“
    備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯(cuò)過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽(tīng)，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭(zhēng)取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)椋孔鲆还?jié)研究課，評(píng)優(yōu)課，觀摩課，對(duì)自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說(shuō)我聰明，其實(shí)不然，每一個(gè)成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽(tīng)我的指揮，過(guò)電影似的過(guò)教案，再一睜眼，都三、四點(diǎn)鐘了，還沒(méi)睡著！
    因?yàn)槿尕?fù)責(zé)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以在自己提高的同時(shí)還要指導(dǎo)其他老師教學(xué)。我經(jīng)常聽(tīng)老師們的“推門(mén)課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進(jìn)行研討、反思。由于踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展教研活動(dòng)，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平始終名列兄弟校前列。我指導(dǎo)田學(xué)奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，2008年我指導(dǎo)崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

    作為一名市級(jí)骨干教師，我感到肩上的擔(dān)子重了，心里的壓力大了，對(duì)自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理，于是，我積極響應(yīng)教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤(pán)金丹老師建立聯(lián)系，目的是互相促進(jìn)，共同提高我們的教育教學(xué)能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，讓更多的教師成為教學(xué)中的骨干。學(xué)年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。指導(dǎo)他們完成教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的科學(xué)利用、教學(xué)理念的改變、教師角色的轉(zhuǎn)換、教案的編寫(xiě)、上課時(shí)間的調(diào)控以及上課的技巧等問(wèn)題。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。現(xiàn)在，這兩位老師都能夠承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課，并獲得老師們的好評(píng)。
    二、勇于探索——讓教育充滿(mǎn)研究
    從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書(shū)報(bào)、查查資料、寫(xiě)寫(xiě)論文。其實(shí)，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)、對(duì)事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。
    自從任學(xué)校科研主任以來(lái)，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái)，我既上數(shù)學(xué)課，又負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開(kāi)展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開(kāi)設(shè)、展示，一項(xiàng)項(xiàng)課題的開(kāi)題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。
    在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，我努力為教師創(chuàng)設(shè)各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂(yōu)解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。
       
    學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿(mǎn)研究，讓研究充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧。
       
    在我的指導(dǎo)下，學(xué)校的科研工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，科研成績(jī)碩果累累，在北京市電教館“十一五”課題中期檢查中，我承擔(dān)的課題《信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的策略研究》榮獲優(yōu)秀課題。
    三、累累碩果——激勵(lì)我不斷前行
    近五年獲得成績(jī)：
    1、2004年，被評(píng)為北京市中小學(xué)紫禁杯優(yōu)秀班主任，榮獲一等獎(jiǎng)
    2、2004年申報(bào)的《“自然、朋友、真情”主題班會(huì)》榮獲全國(guó)課題研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
    3、2004年，論文《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，
    4、2004年，在燕山第二屆教師“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)中，所講課例《兩位數(shù)加兩位數(shù)》榮獲二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的論文榮獲三等獎(jiǎng)。
    5、2004年，在北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化的研究》論文科研成果評(píng)選中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
    6、2004年，撰寫(xiě)的論文《課改賦予作業(yè)新生命》獲北京市課改論文二等獎(jiǎng)。
    7、2005年4月燕山市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)課選拔活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
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    9、2005年，在燕山地區(qū)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的研討中，論文《課堂中一道亮麗的風(fēng)景線》獲得一等獎(jiǎng)，并在總結(jié)會(huì)中發(fā)言。
    10、2005年8月論文《應(yīng)用德育讀本指導(dǎo)主題班會(huì)》獲國(guó)家級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
    11、2005年度被評(píng)為燕山教委優(yōu)秀黨員。
    12、2005年度被評(píng)為燕山教委“崗位能手”。
    13、2006年在燕山地區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。
    14、2006年教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》獲北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。
    15、2006年4月8日教育案例《做事拖拉的小男孩》在現(xiàn)代教育報(bào)社出版的《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表。
    16、2006年在北京市第二屆隨班就讀評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，我指導(dǎo)的數(shù)學(xué)課《三角形的面積》獲一等獎(jiǎng)。
    17、2006年榮獲燕山地區(qū)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)。
    18、2007年在課題《在中小學(xué)生中開(kāi)展研究性德育活動(dòng)的研究》中被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。
    19、2007年教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》獲北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。
    20、2007年，撰寫(xiě)的《發(fā)揮考試正面導(dǎo)向促課改絢麗多姿》獲北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)2007年優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。
    21、2007年，被評(píng)為北京市小學(xué)市級(jí)骨干教師。
    22、2008年，成為“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”成員。
    23、2007年，論文《預(yù)習(xí)——學(xué)習(xí)成功的基石》獲燕山地區(qū)中小銜接研究論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
    24、2008年，硬筆書(shū)法在燕山地區(qū)小學(xué)教師硬筆書(shū)法筆賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
    25、2008年，隨筆《莫用新瓶裝老酒》獲燕山地區(qū)小班化教學(xué)隨筆一等獎(jiǎng)
    26、2008年，《信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的策略研究中期研究報(bào)告》獲北京市電教館“十一五”課題一等獎(jiǎng)。
    27、2008年，課例《認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量》獲北京市電教館“十一五”課題優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)。
    28、2008年，在燕山地區(qū)教育信息化應(yīng)用活動(dòng)中成績(jī)顯著，榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
    29、2008年，《8.9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)獲北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。
    30、2008年，在“奧運(yùn)楊帆 教育遠(yuǎn)航”教育活動(dòng)中榮獲先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
    31、2008年，在燕山地區(qū)教師教學(xué)設(shè)計(jì)基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。
    32、2008年，在燕山地區(qū)教師現(xiàn)場(chǎng)課基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。
    
    做公開(kāi)課情況：
    1、2004年3月做數(shù)學(xué)區(qū)研究課《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）》
    2、2004年9月做數(shù)學(xué)區(qū)研究課《平均分》
    3、2005年10月做數(shù)學(xué)區(qū)研究課《脫式計(jì)算》
    4、2005年11月做公開(kāi)課《角的認(rèn)識(shí)》
    5、2006年4月做數(shù)學(xué)區(qū)研究課《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》
    6、2006年12月做燕山地區(qū)課改展示課《梯形的面積》
    7、2006年12月做公開(kāi)課《用字母表示數(shù)》
    8、2007年9月做區(qū)研究課《8、9的認(rèn)識(shí)》
    8、2008年4月在燕山地區(qū)“小班化研究”總結(jié)會(huì)上做展示課《找規(guī)律》
    9、2008年10月做數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)研究課《數(shù)學(xué)廣角》
    
    教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的。我所做的這一切都源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。在吳正憲老師的感召下，我愿意做一株百合花，秉承吳老師的理想和信念，秉承工作站的理念，全心全意地默默地開(kāi)花，芬芳自己，也芬芳天涯。[這篇文章來(lái)自［中國(guó)文秘資源網(wǎng)］.zgdoc收集與整理，感謝原作者]國(guó)文秘資源網(wǎng) - 您身邊免費(fèi)貼心的文秘專(zhuān)家 - 歡迎訪問(wèn)WwW.ZgDoC

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