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2011級學生軍訓工作先進集體申報材料

2011級學生軍訓從9月11日開始至9月21日結束，歷時11天，藝術與設計學院參訓學生共411人。在學院領導的重視、部隊教官們的辛勤教導和全體同學的密切配合和共同努力下，九營軍訓工作認真貫徹學校軍訓團的工作指導思想，堅決落實學校軍訓計劃，結合學院工作實際開展工作，九營以重點培養同學們的國防意識、集體主義和愛國主義觀念，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，并取得了不俗的成績，實現了預期效果。九營全體官兵在軍訓中堅持嚴格要求，刻苦訓練，同學們發揚不怕苦、不怕累的精神，在部隊教官的悉心指導下，學到了基本的軍事理論知識，初步掌握了一定的軍事技能，增強了組織紀律和國防意識，培養了集體主義精神。通過軍訓，學生不僅接受了國防教育，更磨練了意志品質，學生的精神面貌有了明顯進步，良好的學風、班風、院風正在悄然形成，軍訓生活增強了同學們之間的凝聚力，11天的軍訓生活有付出，更有收獲，現將我營軍訓期間主要工作總結如下：

一、 高度重視,以強烈的責任心感染學生

學院黨政領導高度重視軍訓工作，認為軍訓是國防教育的重要內容，是提高學生綜合素質的有效載體，是學?！敖虝恕⒐芾碛?、服務育人”不可缺少的重要組成部分。為了高質量地完成今年的軍訓工作，學院充分挖掘力量，采取各種措施鼓舞士氣、激勵學生以更飽滿的熱情投入到軍訓中去。軍訓期間，學院領導多次深入訓練場地指導軍訓工作，加強與教官的溝通，關心慰問同學狀況；輔導員每天跟隨在訓練場協助教官抓好訓練，協調各方關系，確保軍訓順利進行；班主任也經常到軍訓現場看望同學、鼓舞士氣，高年級學長不僅在課余時間走進軍訓營地，與新生交流經驗，為新生軍訓加油，而且直接參與軍訓晚間活動組織；學院各方力量積極投入，以高度的責任心告訴學生，短暫的軍訓生活是值得珍惜的，軍訓不僅僅是新生必須經歷的一個過程，更是學院上下共同關注并積極參與的一個過程，這需要全營每一個人的共同努力才能得以實現，參訓的藝設學子們受到了極大的感染和鼓舞。學院還特別關注不便參加隊列訓練的同學，為調動軍訓工作中的有效資源，根據軍訓工作安排，迅速成立了宣傳、后勤和衛生小分隊，解決軍訓中的后顧之憂以保障軍訓工作順利完成。在每天的具體組織上，學院領導分工明確，安排周密，組織嚴密，確保了軍訓工作的順利開展。學院各方力量的積極投入激發了教官和學生的訓練熱情，他們不怕苦不怕累，堅持“留血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的原則，軍訓熱情空前高漲。

二、 嚴格管理，以鋼鐵的意志要求學生

在整個軍訓期間，學院堅持軍訓工作與新生始業教育相結合，重視新生養成教育及適應教育，努力上好新生進大學后的第一堂課。九營嚴格按照學校軍訓團的要求，做到嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，依據各項管理手段，增強了同學們的組織紀律觀念，培養了同學們“一切行動聽指揮”、“令行禁止”的意識，達到訓管結合、培養作風的目的。一是建立遵規守紀制度，每天集合時進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。二是嚴格訓練管理，從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。三是統一整理內務，整理內務是本次軍訓一項非常重要的內容。為幫助學員更好地整理內務，九營的教官們親自到寢室指導同學整理內務，同學們也在教官的組織下把自己的宿舍整理得井然有序，物品擺放整齊劃一，得到了教官們的一致肯定。四是塑造了良好的精神風貌，新生入學后的初始狀態會影響日后的工作和學習，通過軍訓可以培養同學之間的友情，培養班級的凝聚力，使同學們以良好的精神風貌投入到未來的大學生活中去。從這四個方面，在軍訓期間，設立了 “軍訓標兵”，標志著榮譽的胸牌在同學們之間加冕或淘汰，形成了良好的競爭氛圍。

三、 宣傳有力，以高昂的士氣鼓舞學生

學院高度重視軍訓宣傳報道工作，宣傳工作有抓手、有落實、有檢查、有保障。學院向學校宣傳部推薦了兩名優秀通訊員作為軍訓簡報記者，同時成立了學院的軍訓宣傳組，具體負責通訊稿撰寫、稿件整理、軍訓簡報編輯和訓練場的宣傳板制作等。學院宣傳組由擅長文字工作的學生組成，由連指導員進行具體指導，宣傳組每天對各排稿件進行統計和審核，挑選質量好的稿件向學校相關部門投稿。軍訓期間，學員累計共上交稿件1640余篇。在軍訓簡報中，我營共有多篇文章、多張照片和漫畫被錄用。

其次，學院專門制作了軍訓留言板、安全知識漫畫展、紅故事漫畫展、九營風采展板和“我的軍訓我的營”漫畫賽，學員們充分發揮藝術特色，將軍訓感言寫在五彩小貼紙上，粘在軍訓留言板上，每天更新內容，展示軍訓動態。藝設新生充分發揮專業特色，自己動手繪制了多幅軍訓訓練場景的圖畫，同時在軍訓風采展板上，教官和學員時而嬉戲、時而嚴肅訓練的照片也成為了軍訓現場的一道亮麗風景線。為鼓舞大家的士氣，增強愛國熱情，學院組織學員觀看了軍事題材的革命影片，通過開展紀念九一八事變80周年展覽等形式新穎的活動，有效地激發了學員的愛國熱情和全身心投入軍事訓練的激情。

四、 刻苦訓練，以優良的作風教育學生

按照《浙江理工大學2011級大學生軍訓計劃》的要求，采取了軍事訓練與軍事理論教育、國防知識教育相結合。為確保軍訓質量，嚴把質量關，訓練中，每位教官把自身所學的本領，靈活運用到訓練之中，并根據學生領會動作強弱等特點，采取分層次進行訓練和幫扶相結合的方式進行訓練，取得了很好的效果。在軍訓的階段性會操中，各排學員自告奮勇進行會操后的點評，極大地鼓舞了學員的軍訓熱情和士氣，為后續的訓練奠定了良好的基礎。針對軍訓會操中發現的問題，教官及時進行講解，逐一過關，從而保證了軍訓任務保質保量地完成。

學院還注重把革命傳統教育和學生的軍事訓練結合起來，把日常的養成教育和軍訓學員的行為舉止結合起來，使學生在與老師和官兵的交流中思想境界得到了升華，體會到了象牙塔外另一種有意義、有價值的人生，讓學生在軍營這個特殊的環境里，在短暫的軍訓生活中更深入地了解了我軍的優良傳統和作風，了解了軍人的苦樂觀、價值觀，感悟到了軍人吃苦耐勞的品質和強烈的犧牲奉獻精神，增進了對革命軍人的理解，使學生的思想受到洗禮，思想境界得到了升華。

五、 強化服務，以豐富的校園文化薰陶學生

四個結合是我院軍訓工作的特色，指軍訓工作與黨團建設相結合、軍訓工作與寢室建設相結合、軍訓工作與生涯規劃教育相結合、軍訓工作與校園文化建設相結合。

1. 軍訓工作與黨團建設相結合。在軍訓中學院黨建委向新生們宣傳了黨的有關知識，開展了黨章學習，入黨申請書書寫指導、入黨程序，黨的領導力量和國防意識進一步深入同學們的心中，努力發揮黨團組織在軍訓中的戰斗堡壘作用。通過這些舉措，擴大了黨團組織覆蓋面，充分發揮了組織優勢，提高了學生對黨的認識，加強了學生思想政治教育。

2．軍訓工作與寢室建設相結合。藝術類學生在藝術作品中崇尚個性和獨創性，這種思維同時也體現在他們的生活中；又由于專業的特殊性，需要很多材料和工具，容易使寢室顯得雜亂。因此，學生寢室建設一直是學院學生工作的難點。藝設學院在軍訓中狠抓寢室內務，嚴格內務衛生標準，大到背包疊法、物品擺放；小到牙刷、肥皂放置都嚴格按內務條令嚴格細抓。通過抓養成教育，使學生改掉了自由散漫的不良習慣，增強了自我約束、自我守紀意識，培養了良好的集體生活習慣。學院還在新生中開展內務大比拼，努力形成”比、學、趕、超”的良性競爭氛圍,在營地宣傳欄設立內務，每日評出“衛生優秀寢室”的積極發揮示范帶頭作用，在評比中促進步、求提高。通過這些措施，新生寢室建設成效明顯。

3、軍訓工作與生涯規劃教育相結合。

在軍訓期間，我們將細致入微的思想政治工作和心理調適工作也滲透到日常的管理中，將科學施訓的理念貫穿到部隊官兵的訓練過程中，同時注重發揮學生自我教育、自我引導、自我管理的作用，發揮學生黨員、學生干部的模范帶頭作用，努力把工作做細、做透、做深入，使學生能做到心服口服，心情愉快地接受批評和教育，并在軍事理論學習和軍事技能訓練中倡導爭優創先的良好風氣。

4.軍訓工作與校園文化建設相結合。

在軍訓期間，學院專門舉辦了一次中秋聯歡會，各班精心準備了各種節目，共同歡度中秋佳節。小品、歌唱、樂器演奏、朗誦武術表演以及拉歌等形式，不僅娛樂了大家的軍訓生活，更增進了團隊的凝聚力。此外，學院還開展了國防辯論賽及國防法規網絡知識競賽，各個班級都非常積極，展示了藝設學子良好的風采，大家在比賽中，積極思考，對祖國的國防事業，說出了自己的心聲與美好的愿望。學院積極組織學生參加學校紅歌賽及國防知識演講賽，獲得了校三等獎及優勝獎。

這次軍訓，訓練強度雖然大，但每一位同學都能端正訓練態度，并沒有因此而產生閑散的狀態，同學們都十分珍惜短暫的軍訓生活，把這次軍訓當作一次學習提高自身素質和鍛煉自我、挑戰自我的機會，安心隊列訓練，靜心思考問題。盡管有時天氣不好，但是同學們發揚了不怕苦、不怕累的精神，堅持隊列訓練，并在訓練之余積極撰寫軍訓心得。同學們在軍訓體會中寫到“軍訓是一次提高國防知識和增強自身素質的好機會”、“軍訓一陣子，受益一輩子”。通過軍訓，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強。軍訓就像一條鞭子，時刻鞭策著我們前進，軍訓又像一把尺子，時刻規范著我們的行為，軍訓更像一盆火炬，時刻照耀著我們的前方?！白攒娪栆詠?，我深刻地感受到軍隊生活的快樂與艱辛，意識到軍事訓練的重要性，認識到國防力量對國家安全和社會穩定的重要性，這次軍訓鍛煉了我的意志和毅力”。同學們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學到了許多課堂上學不到的知識。有的同學身體不好仍帶病堅持訓練，不拖后腿；有的同學為了不影響班級榮譽，自己加班加點訓練，這種訓練勁頭，在軍訓中處處可見，蔚然成風，一直堅持到最后。就是由于這種精神，這種風氣，這種激情，大大地激發了全體同學的軍訓積極性，也為安全、勝利、圓滿完成軍訓任務奠定了堅實的基礎。

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