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沒(méi)有多媒體，就自己動(dòng)手

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要手段，但是，在我們村校，多媒體教學(xué)跟本就沒(méi)有，別說(shuō)投影儀、多媒體教室了，就連常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)室也沒(méi)有。但是教學(xué)還得繼續(xù)呀，于是我們老師99%都是自己想辦法做教具，如用高梁桿子給學(xué)生做小棒，用硬的廢紙板給學(xué)生上正方形和長(zhǎng)方形，用煤油燈當(dāng)酒精燈給學(xué)生上化學(xué)課等等，總之，是全體師生共同動(dòng)手，各想其招，共同想辦法解決無(wú)多媒體教室及投影儀上課等，雖然吃力一些，但大家也能從自己的動(dòng)手勞動(dòng)中獲得一定的知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的習(xí)慣。所以說(shuō)，克服當(dāng)前的環(huán)境，爭(zhēng)取在沒(méi)有多媒體的情況下教好學(xué)生，是我們每個(gè)教師的心聲。

多媒體教學(xué)要根本實(shí)際情況

多媒體教學(xué)雖然試行了好多年，但是在我們鄉(xiāng)，由于受到地理及大多數(shù)教師素質(zhì)的影響，一直試行不好。特別是村小，由于大部分老師都是四十多歲或民辦代課老師，根本沒(méi)有接觸過(guò)多媒體，有的甚至連多媒體是什么都不知道，要叫他們用多媒體來(lái)給學(xué)生上課，更是不現(xiàn)實(shí)的。許多老師想學(xué)習(xí)多媒體，但家里沒(méi)電腦，有了電腦也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)法學(xué)習(xí)。要到縣里去，但是由于偏遠(yuǎn)，來(lái)回一趟要整整一天，也不實(shí)現(xiàn)。所以，我覺(jué)得無(wú)論什么樣的多媒體，一定要符合現(xiàn)實(shí)，只有符合現(xiàn)實(shí)的多媒體，才是實(shí)實(shí)在在為教學(xué)服務(wù)的多媒體。

PPT的看法

PPT運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂時(shí)間的利用率，在這些方面起到了很好的作用，但也有明顯的缺點(diǎn)。大量的使用PPT也已經(jīng)導(dǎo)致了一些副作用，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越擅長(zhǎng)于用大量的現(xiàn)實(shí)的東西如事實(shí)、聲音、圖象等，然而卻提不出自己的思想、看法、理不出思路。每次上課，他們聽(tīng)的是津津有味，而摸底考試卻是一竅不通，不及格是正常的，及格才是不正常的。這是為什么呢？值得我們?nèi)ヌ接慞PT在教學(xué)中的位置，雖然利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有不少優(yōu)點(diǎn)，能夠化靜為動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠節(jié)約板書(shū)的時(shí)間，開(kāi)闊知識(shí)，增加信息量，提高了課時(shí)的利用率，減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。但任何一種教學(xué)方法都有其弱點(diǎn)，多媒體輔助教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。加之我們鄉(xiāng)小學(xué)雖然有電腦等計(jì)算機(jī)設(shè)備，但真正有幾位老師能用呢？這是一個(gè)值得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。天天喊空口號(hào)，但具體落實(shí)時(shí)，發(fā)覺(jué)能達(dá)標(biāo)嗎？只能忽悠上面的人檢查，檢查完后，打著燈籠——照舊。

PPT的看法

由于整合了圖形和影像等多媒體元素,無(wú)疑為課堂教學(xué)增添了一道亮麗的風(fēng)景線,在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下,學(xué)生的注意力更容易集中,某些元素也會(huì)留給學(xué)生更為深刻的印象. 傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,讓數(shù)學(xué)老師最為頭疼的莫過(guò)于需要書(shū)寫(xiě)大量文字,表格的習(xí)題課和復(fù)習(xí)課,或者比較課程.以往都是通過(guò)另加小黑板的形式來(lái)解決,但是這樣處理容量也相當(dāng)有限,并且也不太方便,現(xiàn)在有了多媒體教學(xué),可以很方便的把這些東西制作成為精美的課件,顯示的大量文字信息顯得游刃有余,更為可貴的是在進(jìn)行比較的時(shí)候利用師生一起填寫(xiě)表格的形式,優(yōu)勢(shì)相當(dāng)明顯.倘若這些板書(shū)工作通通需要課堂上解決,無(wú)疑有些浪費(fèi)時(shí)間,讓整個(gè)課堂顯得松散。多媒體教學(xué)具有很明顯的優(yōu)勢(shì),但是其弊端也很顯然.我在長(zhǎng)時(shí)間段的利用課件上課后曾經(jīng)作過(guò)一個(gè)調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生在肯定多媒體教學(xué)的直觀,素材豐富的時(shí)候還是對(duì)吸收知識(shí)的效果流露出了一定的擔(dān)心,因?yàn)槿四X畢竟不如電腦,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)信息量較大,變化快,有時(shí)學(xué)生很難跟上課件的速度,想在課堂上吸收和掌握知識(shí)有一定困難,想記筆記卻又來(lái)不及,找不到重點(diǎn).而老師容易站在自己的角度理解不到學(xué)生對(duì)課件的這種既愛(ài)又恨的感覺(jué)。PPT教學(xué)的誤區(qū)：畫(huà)蛇添足、喧賓奪主、越俎代庖加之學(xué)校的條件有限，有很多老師都沒(méi)有辦法去花精力學(xué)習(xí)PPT制作，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味、缺乏新穎，沒(méi)有新的理念、思路和創(chuàng)新，于新課程理念發(fā)生矛盾，這就希望改進(jìn)的地方。
 

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