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教師先進(jìn)事跡材料：扎根農(nóng)村 奉獻(xiàn)青春

作為一名班主任，他愛灑桃李，厚德載物；作為一名語文教師，他春風(fēng)化雨，潤物無聲；作為一名業(yè)務(wù)副校長，他精研教育，弘揚(yáng)正氣，凝聚共識(shí)。他，就是現(xiàn)今xx教育界最年輕的校長——xx區(qū)六中語文教師沈xx。
從教十三年來，他埋頭潛心學(xué)習(xí)，努力爭創(chuàng)佳績，傾心服務(wù)教師，帶頭遵紀(jì)守法。十三年，對(duì)于一名教師的職業(yè)生涯來說很短暫，然而就在這看似短暫的時(shí)光里，他卻取得了一系列的佳績甚至成就。
2001年，擔(dān)任校刊《xx文學(xué)》責(zé)任編輯； 2005年12月，作為班主任所帶的175班被評(píng)為常德市優(yōu)秀班集體；2007、2010年均獲得xx區(qū)教書育人通令嘉獎(jiǎng)，被評(píng)為“先進(jìn)班主任”；2009年3月，榮立三等功；2012年作為班主任所執(zhí)教的217班當(dāng)年高考為xx六中這樣一所農(nóng)村普通高中樹立了一塊新的里程碑：全班9人考取一類本科、23人考取二類本科、三類本科上線率百分之百；十三年中，還有十余篇教育教研論文獲得市、區(qū)兩級(jí)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，多堂語文課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課或比武課一等獎(jiǎng)。
一、勤于學(xué)習(xí)，自覺錘煉
 他，畢業(yè)于湖南文理學(xué)院。然而，他并沒有止步于完全可以對(duì)付農(nóng)村高中教學(xué)任務(wù)的已有知識(shí)和文憑。十多年來，他勤學(xué)不輟、潛心鉆研，牢牢把握一切可以提高自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。業(yè)務(wù)上，他絕不滿足于自己的課堂研究，而是利用一切機(jī)會(huì)扎進(jìn)本校老師的課堂，他絕不滿足本校這樣的教育教學(xué)小天地，而是創(chuàng)造一切可能走出去，開拓視野，捧回新的教育教學(xué)空氣。專業(yè)上，他絕不滿足于早已在大學(xué)里裝好的知識(shí)的瓶瓶罐罐，而是廣泛閱讀、筆耕不斷，十多年整理的學(xué)習(xí)心得、教案多達(dá)幾百萬字。所以，他成了高中語文教學(xué)的骨干和權(quán)威；所以，他成了學(xué)者型的教師和班主任。
二、情系教育，愛灑桃李
托爾斯泰曾說過：“如果一個(gè)老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師。”每個(gè)學(xué)生都有自己不同尋常的一面，在這樣的理念指引下，經(jīng)過多年的潛心修煉，他練就了一雙特別善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼，無論什么時(shí)候，無論對(duì)哪個(gè)學(xué)生，他總能找到合適的理由每天都夸獎(jiǎng)幾句，樹立學(xué)生的自信心。哪怕學(xué)生在課堂上沒有特別的表現(xiàn)，也要給他幾句鼓勵(lì)的話，“你今天真有精神”、“你學(xué)習(xí)真用功”等等，甚至是一些細(xì)微的動(dòng)作，如：拍拍高個(gè)子學(xué)生的肩膀、摸摸矮個(gè)子學(xué)生的頭，學(xué)生回答問題時(shí)豎一個(gè)大拇指，亮一個(gè)V字等等，他用獨(dú)有的方式與學(xué)生保持親密的師生關(guān)系，營造和諧的育人環(huán)境。他堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。不論是班主任，還是一名普通老師，都應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。他憑著這種園丁的胸懷，在10多年的班主任工作中，使許多“野馬”馴為“佳駿”，“丑小鴨”變成“金鳳凰”，“頑石”化為“金玉”，“銹鎖”開了“心竅”。他用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和豐厚的育人業(yè)績，向人們展示了一名普通教師的驕人風(fēng)采。
三、德高業(yè)精，銳意創(chuàng)新
他熱愛教學(xué)，為創(chuàng)造樂學(xué)氛圍，他將音樂、律動(dòng)、課本劇與閱讀課教學(xué)巧妙結(jié)合，為學(xué)生喜聞樂見，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)；簡筆畫、動(dòng)物頭飾、多媒體課件等教學(xué)輔助手段，他運(yùn)用得得心應(yīng)手；為了撰寫教案與學(xué)案，他常常是挑燈夜戰(zhàn)到深夜。他把先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引進(jìn)課堂，形成了“激情飽滿、條理清晰、妙趣橫生、開放互動(dòng)”的教學(xué)特色，在本校乃至xx區(qū)高中語文課堂教學(xué)領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。2006年榮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課大比武活動(dòng)一等獎(jiǎng)第一名的《茶館》一課，就是他課堂教學(xué)風(fēng)格的完美體現(xiàn)。
他酷愛教研，積極參加各級(jí)各類教學(xué)比武與教育教學(xué)科研評(píng)比活動(dòng)，曾先后若干次獲得省、市、區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。其中論文《淺談高中語文閱讀教學(xué)》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，論文《把情感教育滲透到語文朗讀教學(xué)中去》獲得國家級(jí)三等獎(jiǎng)，論文《閱讀＜死水＞＜再別康橋＞的繪畫美》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，論文《從心所欲不逾矩》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)……她撰寫的論文也曾多次發(fā)表在《xx教育》、《常德教育》、《湖南教育》、《xx文學(xué)》等書刊雜志上。
四，搭建平臺(tái)，共享進(jìn)步
2007年，他開始擔(dān)任學(xué)校語文教研組組長；2008年，他兼任學(xué)校教科室主任。繁重的班主任和兩個(gè)教學(xué)班的語文教學(xué)工作絲毫沒有影響他在新的工作崗位上做出驕人的業(yè)績。作為教研組長，他帶領(lǐng)本組的老師不斷地開展教研工作，2007年，僅僅一年的時(shí)間語文組就完成了《新課標(biāo)下語文教改之我見》的課題研究。通過他精心而嚴(yán)密搭建的平臺(tái)，極大地促進(jìn)了語文組年輕教師的進(jìn)步和成長。作為教科室主任，他眼界更寬了，思想更闊了，他不再滿足于搭建僅供演奏室內(nèi)音樂的平臺(tái)，他要著力營建更寬更完美的舞臺(tái)。他不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)校的老師走出去，去感受區(qū)內(nèi)區(qū)外、市內(nèi)市外好學(xué)校的教育教學(xué)先進(jìn)理念和奮進(jìn)氛圍，去聽去看優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育教學(xué)方法奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。他不僅精心構(gòu)建平臺(tái)，還親力親為地驗(yàn)收每一個(gè)在舞臺(tái)上表演的節(jié)目。他給每一個(gè)教師演員的建議不僅是那么中肯和專業(yè)，還讓每一個(gè)演員倍受鼓舞，更加充滿工作的激情。每一位老師都在和他獲得共同進(jìn)步！
五，一身正氣抓教學(xué)，兩袖和風(fēng)謀發(fā)展
2010年，他當(dāng)選xx六中分管教學(xué)的副校長。這一年，他成為xx教育界最年輕的校長。然而，誰能想到，這么年輕的校長卻能穩(wěn)步老道地推動(dòng)xx六中教育教學(xué)水平快速提升。他，快速地激發(fā)出六中人在教育教學(xué)上的危機(jī)意識(shí)；他，迅速地凝聚起六中人在教育教學(xué)上的職業(yè)正氣；他，快捷地釋放出六中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的潛在動(dòng)力。他，是嚴(yán)肅的校長，更是和藹的老師，親切的兄弟。他抓學(xué)校高二學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試，連續(xù)三年一次性合格率逾百分之八十，他抓一年一度的高考，2012年高考考出全區(qū)農(nóng)村普通高中最高成績。他引領(lǐng)六中人在教育教學(xué)上積極推行“師生結(jié)對(duì)教學(xué)法”，積極落實(shí)“一周一練習(xí)，兩周一檢測，一月一談話”的教學(xué)模式；他大力倡導(dǎo)落實(shí)“課堂學(xué)案教學(xué)”；他認(rèn)真抽檢每一位老師的教案、筆記；他總能讓師生每天在教室、宿舍、走廊、辦公室沐浴到他親切的微笑、領(lǐng)受到他犀利的目光、享用到他溫馨的問候。
他，就是這樣一位好老師，好校長。他用熱情、用愛心、用勤勉和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，在教書育人這塊園地忘我耕耘，不知疲倦。他，就是這樣一位俊男帥哥，雖然幾乎從未有人聽到他唱哪怕是一句最流行最簡短的歌曲，但是，每一位六中人分明都聽到了他鏗鏘有力、節(jié)奏分明的奉獻(xiàn)之歌。

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